初中體育教學中德育滲透探究

渠英杰

【摘要】初中生正處于身心發展的關鍵時期，其思想心理仍不成熟，傳統的教育模式顯然不利于初中生的健康成長。隨著教育過程中素質教育的不斷提高，特別是體育與健康這一特殊學科的發展，將德育融入體育中實際上提高了中學生的德育水平，有利于其身心健康的發展。

【關鍵詞】初中體育;德育;訓練

隨著教育改革的逐步推進，體育教育已逐步進入新的發展階段。如今，初中體育教育的主要目標已經從過去單純的體育鍛煉變成了培養學生的全面個性，技能，才智，意志和思想。此外，體育在心理教育和培訓中也起著重要作用，體育中的德育問題是當前體育教師經常討論的話題，體育不僅增強了初中生克服困難和適應環境的能力，而且還著重培養初中生的紀律和團隊合作精神，這對于未來初中生的發展很重要，因此，在中學體育中探索滲透德育內容的策略非常重要。

一、初中體育教學現狀

盡管學校更加重視初中體育，并主張學生能夠積極參加體育課程以提高他們的身體素質和運動能力，但由于傳統的局限性，許多學生仍不愿參加體育課。一方面，由于學生在家庭中被寵壞，他們不能忍受運動引起的疲勞，另一方面，許多教師的教學內容和教學方法很大程度上是建立在他們自己的主觀意識上的，學生對學習內容不感興趣。由于學生對體育課程的學習存在誤解，學生的自主性和個性很強，抗拒和反叛的心理眼中，不愿與教師合作學習體育內容;有些學生對體育的精神和體育的人文主義缺乏了解，因此他們只是淺顯的學習體育，而不是專注于體育興趣行為習慣與體育教育的主要目標。

二、初中體育教學滲透德育的方法

1.合理地運用競爭意識來增強學生的自信心

體育游戲主要是為了取得成功和勝利，因此，體育比賽的競爭特征可以提高學生的心理承受能力和適應能力，對學生的意志和素質產生良好的影響。在游戲過程中，可以激發學生獲勝的欲望，使他們積極思考參與課堂教學。例如，“突破障礙”這樣的游戲充分體現了競爭力的特征，學生必須克服因游戲而產生的心理障礙，并消除因身體條件差異而產生的自卑感，教師需要鼓勵他們消除恐懼，增強自信心，并適當利用競爭素質，使每個學生都感到自在，合理積極地進行比賽，發展學生的自信心并正確應對未來的挑戰。教師可以游戲過程中在 教學生各種動作，鼓勵學生挑戰遇到的困難，在比賽中經過測試和練習后，讓學生選擇不同的難度，讓學生正確地評估自己，合理地定位自己。這增加了競爭的強度，而且所有學生都有獲勝的機會，可以有勇氣去玩樂，因此每個學生都可以建立自信，并培養出堅強的毅力。

2.了解教學細節，滲透德育內容

在教學期間，體育教師在課堂上占據主導地位，因此每位教師的言語，行為和思想性質都會給初中生留下深刻的印象，如果教師要在課堂教學中滲透道德教育的內容，就必須以身作則，樹立嚴格而積極的形象。例如，體育教師可能會要求高年級學生認真對待體育，但他們不能將體育視為一種游戲。體育教師需要注重細節，以身作則，只有這樣才能發揮榜樣作用，為初中生樹立榜樣，逐步提高學科素質。同時，為加強德育工作，體育教師需要在課堂上制定嚴格的紀律，使高年級學生在行動中體會德育的意義，并鼓勵初中生逐步養成良好的品格。

3.了解游戲中的體育文化和道德教育

如今，游戲式運動是一種更為流行的教學方法，這種教育形式不僅“符合自己的利益”，而且符合對游戲好奇的未成年人的一般性質。傳統體育教學由于存在單調，僵化和高體育消耗的問題，學生對體育教學通常不感興趣，可以在基于游戲的運動中使用更多有趣的東西，以使學生在不知不覺中學習體育知識，發展體育素養，同時教師應在適當的時候注意游戲對學生的道德意義。例如，有一個擴展游戲曾經在白領階層中很流行，可以用作體育教育的一個例子，其中有一個旨在加強相互信任和樹立誠實感的項目，一個人背對著人群站起來，然后直立向后倒，站在他身后的人群在他要倒在地上的那一刻牢牢地抓住了他，在游戲中，每個人都必須在倒下的人和舉重者之間交替，扮演跌倒角色的人起初會或多或少感到緊張，但嘗試后會變得更加輕松和快樂。從這個游戲中學習體育時，在每個學生扮演墮落者的角色時，教師應立即滲透給學生誠實感的道德教育，只有公平的社會才能給人們帶來更多的快樂，所以要成為一個誠實守信的人。”

綜上所述，可以看出，初中時期是學生學習正確的三種觀點并形成鮮明品質的關鍵時期，除了通過體育鍛煉提高初中生的身體素質外，還可以有效地培養年輕中學生的心理和道德素質，這對初中生的整體發展起著重要作用。因此，在教學期間，體育教師必須了解教學的細節，滲透德育的內容，積極組織體育活動，有效地發展初中生的性格，有效地評估，幫助初中健康成長，幫助學生養成積極的態度，注意體育比賽，教授德育的內容，同時注重學生的學習成績，優化德育的教學方向，從而培養學生良好的德育素質，為學生的未來成長打下基礎。

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