小學英語繪本閱讀與自然拼讀法

續瑩

摘要：拼讀與閱讀相輔相成，彼此之間互為促進。“自然拼讀法”打破了傳統的拼讀教學的桎梏，讓學生擁有了更多自主思維訓練的過程。優質的繪本閱讀體驗可以促進拼讀訓練，良好的拼讀基礎也可以提升閱讀效率。教師在將兩者進行結合時，要有張有弛，切不可為了融合而融合，以免降低課堂教學的效率。在繪本閱讀教學與拼讀教學的結合中，教師任重道遠，還需繼續優化與創新教學模式，提高教學質量與效果。本文主要分析小學英語繪本閱讀與自然拼讀法。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀法;繪本閱讀;興趣;閱讀能力

引言

所謂自然拼讀，就是將學生已經掌握的漢語拼讀遷移到英語學習中，使漢語拼讀作為英語拼讀的一種技巧，幫助小學生更高效地掌握繪本閱讀，是目前小學英語閱讀的重要形式。繪本憑借其鮮明的色彩、美麗的圖案吸引學生的注意力，提高小學生的學習興趣。學生通過繪本閱讀，于潛移默化中使自然拼讀法同繪本閱讀相融合，使學生的英語學習更有趣味性，從而提升學生英語學習能力。

一、繪本教學與自然拼讀融合的必要性

詞匯是文章的基礎，想要讀懂一篇文章，良好的單詞解碼能力是必須的，而自然拼讀就是最好的單詞解碼工具。自然拼讀法是根據單詞的字母組合，拼出單詞的讀音，同時將拼讀同拼寫相結合。將繪本教學與自然拼讀融合可以使學生看到一個英語單詞，然后根據拼讀規律讀出該單詞，或者提到某一單詞，就可以根據規律拼寫出來，以達到見其形知其音或聽其音知其形的學習境界。文本是自然拼讀教學法的載體，脫離文本，就如同紙上談兵，是不會產生較好的學習效果的，對提升學生的閱讀能力和理解能力更是沒有任何幫助。基于此，教師將繪本閱讀融入自然拼讀是十分必要的。同時，繪本可以提供一定的學習情境，當學生遇到不熟悉或者不認識的單詞時，繪本中的情境能夠起到一定的引導作用，有利于學生溫故知新，同時能在閱讀中獲得愉悅感和成就感。從本質上來說，繪本教學是故事教學的另一種形式，繪本故事將人物形象和故事情節以圖本的方式展示出來，能夠激發并維持學生的學習興趣，興趣是最好的老師，帶著興趣學習英語可以有效地提升學生的閱讀能力。

二、促進繪本教學與自然拼讀融合的教學方法

（一）搭建共享平臺

互聯網時代的教學在時間、空間與素材等方面更加開放、自由。隨著校本微課程、翻轉課堂等教學模式的興起，學習已不再局限于課堂。在學習中，學生的自我覺醒與知識內化才是關鍵。教師可以通過網絡渠道搭建共享平臺，讓學生可以隨時隨地進行聽說練習。例如，教師可以結合繪本，針對某一拼讀方法錄制微課視頻，并分享給學生，讓學生根據教師的閱讀指導進行有方向、有思考的學習。學生在獨立思考之后，還可以通過視頻彈幕、英語角等方式，與同學、教師進行討論。另外，教師還可以向學生推薦優秀的英語繪本，讓學生加大閱讀量，以此鞏固他們的語感與拼讀能力。

（二）創造語境教學，培養學生創新思維

語言學習包括語言思維、語言環境和語言發音的學習，因此英語教學不能僅僅是語音知識的傳輸，還要注重語境的創設，培養學生的語感和語言創新思維。小學英語的教學更是要注重綜合性知識的教學，幫助學生構建扎實的基礎知識框架，增強他們的英語能力。而繪本教學素材的融合正好可以幫助小學英語教師創設合理的語言環境，讓學生在愉悅的背景下練習英語的自然拼讀，激發他們的創新性思維，這不僅能夠幫助學生快速攻克拼讀難題，還對學生形成良好的語感具有重要意義。

（三）英語拼讀方法實用化，在英語閱讀中提升學生閱讀能力

新課標下英語繪本閱讀教學活動的開展，強調強化學生的語言技能，據此制定教學目標，以圖片為輔助，確保學生能夠聽讀簡單故事，因此教師應當確保教學活動的生動化，對多種教學資源進行整合，保證教材使用的創新化，營造生動的氛圍，調動學生參與英語繪本閱讀的積極性，便于學生更好的聽和讀。對于小學生來說，拼讀規律的把握存在一定難度，在運用自然拼讀法開展英語繪本閱讀教學的過程中，需要采取系統且規律化的拼讀方法，組織學生開展趣味化、對應化的拼讀練習，并進行有針對性的測試，便于強化學生對于字母關系的把握。隨著訓練的不斷深入，在面對單詞時學生能夠依據讀音進行歸類，開展趣味拼讀練習，逐漸掌握拼讀規律，英語繪本閱讀教學目標也得以順利實現。在學生能夠運用自然拼讀法進行英語繪本閱讀后，教師應當密切關注學生表現，為學生創設一個探究的空間，以英語繪本閱讀資料為輔助開展教學，比如“蒲公英英語拼讀王”“語感啟蒙”繪本等，在閱讀的過程中培養學生英語語感，學生對于語音的掌握也更加深入。自然拼讀法的實用性較強，在英語繪本閱讀教學過程中，通過反復訓練有助于加深學生對于Letter-Sound對應關系概念的理解。為了對學生的音韻感覺進行開發，教師可應用兒歌開展教學，保證兒歌富有韻律，打造立體化的英語課堂，在學生參與聽說游戲的過程中能夠充分感知到英語發音的魅力，音素意識也在無形中得到強化。通過自然拼讀法的運用，學生能夠將所掌握的拼讀規律內化，促進學生英語思維的發展，有助于學生高效率的走進英語繪本閱讀，對世界形成獨特的感受。隨著拼讀練習的開展，學生對于自然拼讀的技巧也了然于心，在英語繪本閱讀教學過程中，教師要結合學生實際情況提供豐富的閱讀材料，對學生的閱讀能力加以有效訓練。在英語繪本閱讀的過程中，可先從文章意識入手，強化學生理解，之后就文章主旨進行思考，對作者思想進行解讀，這就有助于學生養成良好的英語繪本閱讀習慣，循序漸進地提高學生的英語閱讀能力。

結束語

總而言之，自然拼讀同閱讀繪本相融合在小學英語教學中能夠起到積極作用，教師應該積極探索二者融合的方法，通過繪本不斷拓展學生的閱讀內容，提升其英語閱讀能力、想象力和創新能力。

參考文獻：

[1]周纓汶.小學英語中自然拼讀與繪本閱讀相結合的策略分析[J].英語廣場，2020（07）.

[2]徐靜.小學英語自然拼讀與繪本閱讀的融合[J].考試與評價，2020（06）.

[3]郭芳芳.小學英語繪本閱讀與自然拼讀教學的融合分析[J].校園英語，2020（01）.

（陜西省岐山縣城關小學陜西寶雞722400）