在小學體育教學中體育游戲的應用措施

李思禹

摘要：體育改革對小學體育提出了更高的要求。在小學進行有效的體育教育，不僅可以鼓勵小學生鍛煉身體，保持身心健康，還可以提供必要的體育鍛煉經驗，促進小學體育文化的發展。但是，在小學體育中使用一種教學形式來實現教學目標會使小學體育非常無聊，降低學生的學習興趣，也不會鼓勵深度教育。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;有效應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-366

小學體育是非常重要的小學課程，可以為小學生日后的體育打下堅實的基礎。當前小學體育教學內容過于單調，缺乏興趣。小學生通常沒有動力和興趣，因此很難滿足體育教育的要求。將體育游戲引入小學體育可以極大地提高學生對體育的興趣并增強他們的體育學習。因此，體育游戲應用于小學體育尤為重要。

1.體育游戲在小學體育文化中的作用

（1）滿足學生心理發展的需要

由于智力和心理的發展，小學生對學科的知識通常取決于特定的學科，他們的思維方式也從視覺思維到抽象思維。過去，體育教育更側重于發展學生的身體素質。盡管這種教育培訓方法對學生的身體發育起了積極作用，但很大程度上忽略了學生性格的發展，而繼續教育并沒有達到體育教學的主要目標。體育游戲是通過特定的教學模式進一步教給學生。這種教學方法還可以適應學生的心理發展需要和與實際教學過程相關的教育特點。這種教學方式進一步發展了學生的思維方式，并滿足了學生的實際發展需求。

（2）創新體育教學方法，充實課堂

在體育文化中，教學方法的創新是教育工作者不斷探索的重要課題。體育課程與其他室內課程明顯不同。與室內課程相比，體育教師與學生之間的互動更加緊密，因此體育課程將通過創新使教學發展更加靈活。因此，體育教師應結合小學生的現狀和心理，做好體育準備工作，備課以介紹有趣的體育比賽，并不斷更新教學方法。體育課程將更加生動有趣。其次，小學生的特點是對新事物充滿活力和興趣，因此教師也應利用此功能。在玩游戲時，由于上一課的進行，應該實現上一課和下一課之間的連續性，學生就會對此產生興趣。體育比賽在小學體育中占有很大的位置。因此，教師應適當地使用它們來豐富課堂內容。

（3）增加學生的學習興趣

小學體育在我國小學教育和培訓過程中起著重要作用。但是，從大多數小學的體育教育現狀來看，教育的模式和內容太多，這直接導致學生對體育教育的參與度低，學習熱情不足以及學習的負面影響。學生對運動學習失去了興趣，運動游戲變得無窮無盡，這在一定程度上增加了學生對學習的興趣，使學生可以更積極地參與課堂學習，從而改善了體育課的效率。同時，體育游戲豐富了體育課程的內容，使學生可以在不同的課程上進行鍛煉。統一的評估方法和獎勵機制還可以改善小學體育文化。

2.體育游戲在小學體育文化中的有效應用

（1）體育游戲在準備階段的應用

目前，許多小學有效地利用體育比賽進行體育教學，取得了良好的效果。通過開發體育課界面，教師可以及時地介紹體育游戲，這在激發學生的學習興趣和提高學生的主動性方面起著重要作用。例如，將學生分為兩組，然后創建一個速度更快的集合游戲，該游戲比哪個組快，這不僅可以練習小學生的反應習慣，還可以提高小學生對競爭和協作的理解。此外，小學體育教師可以根據特定的體育課程創建體育游戲。例如，當教短繩時，學生可能對短繩訓練了解相對較少，并且不清楚這種運動訓練的目的和其他信息。因此，體育老師可以強迫學生們用短繩自己制作游戲，這不僅激發了學生的創新能力，還增加了學生對運動的興趣，并使學生更好地理解這些運動。

（2）加強體育比賽中的思想道德教育

體育游戲具有競爭優勢。這可以極大地提高學生對學習和課堂參與的興趣，但犯錯會導致激烈的競爭，這不利于培養學生的心理素質。因此，在體育比賽過程中，有關教師應注意學生思想品德的發展。例如，開發團隊運動以促進學生的團隊合作也符合奧林匹克精神的內容，從而使學生能夠更好地理解體育學習的含義。同時，教師還應根據小學生的實際心理發展，制定適當的獎懲機制，并提供適當的報酬。這將繼續激發學生學習運動的熱情，也不會影響學生的學習熱情，從而使學生可以形成仁慈的關系。相互鼓勵，提高小學體育水平的比賽

（3）選擇合適的時間進行體育比賽

適當的時間意味著體育老師必須考慮課程內容。例如，在進行跳遠教學時，老師必須向學生講解跑步，跳躍，飛行和著陸等動作，一旦學生原則上掌握了運動技能，就可以組織體育比賽。這樣，可以有效地發揮運動游戲的傳遞功能，提高運動訓練的效果。及時組織與課程相關的體育比賽，鼓勵小學生吸收新知識。例如，在教跳遠時，首先在荷花板上收集青蛙跳游戲，小學生可以通過模擬青蛙跳來掌握跳遠技能。

（4）體育游戲的應用

創建有效的體育游戲要比讓學生自由移動更好，這不僅可以理解從教學到上課的過渡，而且可以有效地利用教學時間。在體育教育過程中，學生始終保持較高的專注力和激烈的訓練，這導致學生處于疲勞或肌肉緊張狀態。因此，體育老師可以參加一些小型運動，以減輕疲勞和放松肌肉。

（5）重視體育運動的發展

體育教師根據小學生的特點來創建教學情境，以確保游戲教學可以達到最大的效果。例如，可以選擇故事游戲來吸引小學生的注意力。在參與過程中，他們將積極尋找生活場景，融入角色。通過創造情況，可以鼓勵小學生學習運動。技能變得更加有趣，并不斷改善運動思維。在小學體育課中，可以使用視聽訓練等方法來改善腦神經中樞的柔韌性和平衡性，促進可能的大腦皮層發育和成熟，從而提高體育鍛煉的有效性。

結語

綜上所述，體育游戲在小學體育文化中得到有效利用，可以增加對教學活動的興趣，激發學生的學習興趣，并促進小學體育教育的發展和監督學生的體育鍛煉。但是，小學體育教師在教學活動中使用運動游戲時，應充分考慮學生的身體素質，并注意運動與教學內容之間的緊密聯系。簡而言之，教學實踐促進了體育游戲在小學體育文化中的應用，鼓勵學生交流，加強了師生之間的互動，對小學體育文化產生了積極的影響。

參考文獻

[1]徐杏玲.現階段高小學體育課程改革現狀及存在的問題研究[J].體育世界（學術版），2008（03）.

[2]劉宏濤.體育游戲在體育教學中的意義和作用———評《高校體育教學策略與實踐性研究》[J].中國教育學刊，2016（05）.

內蒙古自治區通遼市科爾沁區通遼市實驗小學