小學美術創新教學模式的實施策略

黃庭志

摘要：美術課程的學習過程中，其對動手實踐能力的所提出的要求往往大于在理論知識方面的學習，所以對美術的學習與其他學科的學習就產生了很大的差別，并且對其教學方法的使用上也要與其他科目區別開來。美術教師在開展教學活動中要對有限的時間進行高效地利用，在講授知識的同時也要讓學生培養對美術的興趣，讓學生能足夠興趣的指引下，更好地進行美術專業知識的學習。同時，教師也要對教學模式進行一定的創新，進而不斷提高課堂的質量，也讓學生能夠更加高效地進行美術學習。

關鍵詞：小學美術;教學模式;創新措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-387

1小學美術教學中存在的問題

1.1學生缺乏重視

一部分學生并沒有對美術予以足夠的重視，在課堂上也學習態度不夠認真，將進行美術練習的時間來放到其他項目的進行中，進而就會使得學生無法產生對美術學習的積極性，也無法對美術創作產生一定的想法。在這種不重視心態的影響下，使得學生在完成相關作業時只會進行單調的臨摹，也讓其作業美術作品也無法達到一個較好的效果。而當學生產生一個好的創意時，由于其對美術缺乏一定的重視，并且沒有掌握一定的美術技巧，使得其思維和實踐上存在一定的差距，使得相關創意無法變成現實，限制了學生的創新能力的發展。

1.2教學缺乏創造力

美術是一門重視實踐的科目，在教學過程中要讓學生在自由的繪畫中培養一定的創造力，但是一部分小學美術的教學過程中，教師往往會在課程一開始就為學生講解相關的規則，并進行灌輸式的教學，這樣就限制了學生的創造力的發揮。比如，一些美術課常常在開展時，教師會對相關美術工具進行一定的限制，并且在教材上對學生的活動內容進行了一定的約束，讓學生根據教材來進行學習和臨摹，這就使得學生的個性受到了一定的壓制，并且容易使得學生在枯燥的學習活動中失去的對美術學習的興趣，進而不利于教學活動的開展。

1.3過于注重模仿

在當下的美術教學過程中，教師為了讓學生對相關技巧能夠真正地運用，會在課程設計上設置了很多臨摹的教學活動，希望學生在不斷地臨摹中進而掌握相關知識，使得學生的創造力沒有進行一定的發揮。此外，在對學生的美術作品進行評價時，教師往往也不重視對其創意上的評價，往往過于重視學生的技巧的應用，以及其在臨摹時與原著的相仿程度，并以此來判定學生的美術水平，不利于學生創新能力的培養。

2實現小學美術創新型教學的方法

2.1結合多媒體設施開展教學

隨著科學技術的發展，各種信息設備已經融入人們的生活，而為了實現更好的教育，多媒體設備也已在各學校得到了普及。而且教師通過對多媒體設備進行一定的使用，可以完成更好的教學目標。在小學美術的教學過程中，教師就可以利用多媒體技術來進行相關美術知識的講解，這就要求美術教師在上課前要制作好相關的課件，并且也要科學地制定學習的目標和內容，在上課時讓學生在多媒體教學的環境中對美術產生一個更加清晰地認識，逐步提高學生對美術學習的興趣，進而培養學生對美術的熱愛。

2.2設定情境提高鑒賞能力

根據調查研究表明，教學情境的設定可以使學生在相關氛圍的影響下更加輕松地掌握相關的知識點，有利于學生學習效率的提高。所以，美術教師在進行教學活動時，可以就相關教學內容設置一定的教學情境，讓學生在環境氛圍的影響下，使得學生在對相關作品進行鑒賞時，能夠更加容易的理解藝術作品的文化內涵，也擴展了學生思考問題的廣度，而且也為學生的鑒賞能力得提高提供了一定的條件。此外，教師在使用情境教學法的同時，也要對其進行不斷的創新，要積極了解藝術的發展動態，將更加現代化的意識體現在教學過程中，讓學生能以一個更加現代化的角度去進行美術的鑒賞。同時，教師還要組織學生進行一定的交流，分享彼此的想法，讓學生取長補短，促進鑒賞能力的發展。

2.3開展手工課，提高學生動手能力

在小學美術的教學過程中，除了要對學生進行在鑒賞、繪畫等方面進行一定的學習外，小學的美術內容還包括一定的手工課，而手工課的開展，使得美術課的形式更加多樣，而且使得學生在上課時具有更高的積極性。在美術手工課開展的過程中，教師要在課前對需要的工具進行一定的整理，并且在上課時對相關的步驟要進行一定的講解，再讓學生根據相關的知識來完成相應的手工操作。通過進行一定的手工操作，使得學生能夠更加清楚地了解工藝品的制作流程，也提高了學生的操作能力。

在手工課的教學過程中，教師要在課前給學生準備好相關的工具，在課堂上，教師要對制作的流程進行一定的講解并進行一定的演示，還要對操作過程中各個環節的重點進行了一定的提醒，同時還要列出一定的注意事項，讓學生在掌握相關技術要點情況下進行動手實踐，讓學生在安全操作的過程中體會到美是如何誕生的。在學生進行實踐時，教師也要對學生的實際情況進行一定的觀察，并對學生予以一定的指導和評價，對于操作流程較為規范的學生教師要予以一定的鼓勵，而對于動手能力較差的學生，教師可以對其所存在的問題進行有針對性地指導。此外，通過動手操作使得學生的注意力得到一定的提高，而且也讓學生的實踐能力得到了一定的加強。

2.4讓美術走進生活

在以往的美術教學活動中，教室是美術學習的主要場地，在進行相關美術作品的創作時，往往需要學生進行一定的聯想和想象，這使得學生的繪畫受到了一定的限制，不利于相關美術教學活動的開展。而且小學美術的繪畫內容，往往需要學生對實體進行一定的描繪，所以教師可以帶著學生到更加生活化的場景中，去尋找美術的素材。比如，在季節變化的時候，教師就可以帶著學生到大自然中去感受季節變化對植物產生的影響，在讓學生對自然進行一定的觀察后，再讓學生根據自己所看到的情景來進行作圖，這樣學生就可以進行更加具有一定水平的繪畫，進而實現學生美術能力得提高。

3總結

綜上所述，小學美術老師在開展教學活動中要重視對教學模式的創新，讓學生能夠在一定興趣的引導下產生進行美術學習的動力，也能夠讓學生更加體會到美術的魅力，使得課堂質量得到一定的提高，也有利于學生美術能力得提高，實現小學生的全面發展。

參考文獻

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貴州黔西南望謨縣石屯鎮民族學校