游戲化教學在小學信息技術課堂教學中的應用策略

黃艷

【摘? ? 要】游戲化教學模式在小學信息技術課堂的運用，提高了學生學習的積極性，加強了信息技術教學效率，有利于教師科學地開展教學實踐，從而構建高效的信息技術教學課堂。教師應結合學生的學習實際，科學地開展游戲化教學研究，從而創新教學形式，進一步提高信息技術教學質量。

【關鍵詞】小學信息技術? 游戲化教學? 應用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.014

在小學信息技術教學課堂中，教師通過合理地采用游戲化教學方法，提高了課堂教學水平，利于加強學生信息技術實踐能力。因此，本文通過實踐研究，總結了信息技術課堂運用游戲化教學方法的意義，探索了具體的教學措施，希望能為學生日后發展奠定良好基礎。

一、小學信息技術課堂應用游戲化教學方法的意義

（一）激發學生的學習興趣

傳統信息技術教學過程中，教師過于重視教學活動，在課堂上主要采用灌輸式教學模式，這樣的方式并不能幫助學生提升自身的學習積極性，學生的學習興趣也無法激發，這樣的教學模式難以保證學生在課堂上的主體地位，教學目標自然無法達成。運用游戲化的教學方法，則能夠更為突出學生的主體地位，突破傳統教學模式的束縛，教師可以運用游戲化教學激發學生的學習興趣，從而提升學生的課堂參與度，幫助學生真正愛上信息技術這門課程的學習，進而獲得更好的提升。

（二）培養學生的綜合素養以及個人能力

教師需要重視學生綜合素質的培養。在信息技術教學過程中，教師不能僅針對理論知識內容展開講解，還應當展開實踐操作活動。教師不僅需要幫助學生提升自身的語言表達能力和溝通能力，也需要幫助學生培養自身的邏輯思維能力，增強和學生之間互動的頻率。運用游戲化的教學模式能夠更好地拉近師生之間的距離，幫助學生獲得信息素養的提升。除此之外，教師在運用游戲化活動展開教學的過程中還可以結合一系列的引申知識引導學生展開討論，幫助學生進行體會，獲得邏輯思維能力的提升。在進行游戲化教學的過程中，教師應當指導學生，鼓勵學生運用小組合作的方式展開學習，進而更好地幫助學生提升團隊合作能力，因此，課程游戲化活動對于信息教學而言十分必要。

二、小學信息技術課堂教學中應用游戲化教學的策略

（一）明確教學目標，合理選取游戲

很多教師和家長對于游戲都有著一定的排斥，因為小學生的自控力不足，容易對游戲上癮，從而對自身的學習和生活造成一定的影響，也給家長和教師帶來困擾。但是，游戲教學的根本目的是教學，游戲只是展開教學的方式，是為教學服務的。因此，教師在進行游戲化教學設計的過程中，應當選擇適當的游戲，結合本節教學內容的教學目標進行制訂。首先，教師選擇的游戲必須具備一定的挑戰性，避免因為難度較低導致學生失去探索欲望，但是難度也不能超過學生的能力范圍，否則會讓學生產生挫敗感。因此，教師應當根據發展區的規律，選擇難度適當的游戲。其次，教師在進行游戲選擇時，應當保證游戲具備一定的教育意義，不能選擇一些有可能引起學生沉迷的網絡游戲，教師還應當嚴格把控游戲在課堂中所占用的時間，避免游戲對學生的正常學習造成影響。

（二）注重運用游戲導入教學內容

在小學信息技術課堂教學過程中，教師會發現有很多學生在課堂上不夠認真，和教師的溝通較少，這種情況產生的原因是教師的課堂導入環節做得不好。小學生具備活潑好動的特點，自身的好奇心較強，教師應當給予學生足夠的尊重，運用適當的方式幫助學生提升積極性。教師在課堂導入環節可以加入一些游戲，以更好地提升導入效果。例如，教師在講解和鼠標有關的內容時，這部分內容較為枯燥，學生的興趣不足，教師可以結合比賽的方式引導學生參與到基礎游戲當中，例如，教師可以組織學生開展掃雷比賽，結合游戲的規則引導學生，最先完成任務的學生可以得到獎勵，在游戲過程中，學生能夠運用鼠標展開快速操作，再結合教師對于鼠標技巧的講解和相關內容，幫助學生更為深入的理解這部分內容，提升學生的學習效率，進而提升學生的學習興趣。

（三）運用現有的教學資源提高備課效率

信息技術教學過程中，教師的備課十分重要，因此，教師應當結合自身已有的教育資源進行科學備課;結合學生的實際情況以及年齡特點，調整自身的備課方向，更好地滿足學生的實際需求，引導學生展開更好的學習;教師應當根據學生的實際情況設計游戲，進而引導學生參與到課堂當中，獲得學習水平的提升。除此之外，信息技術教師可以從教學資源網站搜集一系列關于計算機基礎操作的教學視頻，引導學生展開共同學習;也可以針對目前已有的學習內容進行適當地優化和重組，進而更為細致地展開游戲，幫助學生更好地展開相關內容的學習，提升學習效果。通過科學的教學資源整合，提高教師的備課效率，有利于教師深入開展游戲化教學，從而提高學生參與游戲的積極性，進一步保證信息技術課堂游戲化教學方法的運用效率。

三、結束語

本文通過教學實踐研究，總結了信息技術課堂運用游戲化教學方法的策略。作為小學信息技術教師，應加強對游戲化教學方法的認識，不斷提高實踐應用能力，從而提高學生信息技術學習效率，進一步培養學生的綜合能力。

參考文獻

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