淺談中職語文教學中人文素養的培養

田鵬程

【摘要】中職語文是文化課程的核心課程之一。漢語也是人文主義和人文素養教育的載體。在新時代，對學生的要求越來越高。適應社會并充分發展的技能。社會越來越需要類型人才。因此，教師應注意學生的人文素養的發展，使教學更加有效，更符合學生的需求和社會的發展。

【關鍵詞】中職語文;人文素養;策略

提高中等職業學校學生的人文素養對學生的成長和社會發展具有重要意義。它不僅可以更好地服務于學生的日常生活和學習，而且在發展學生的終生生活中也可以發揮至關重要的作用。

一、概述學生的人文素養教育的意義

1.促進學生的整體素質

在中等職業培訓過程中，漢語是必修課，認真學習漢語可以幫助學生提高知識水平。不僅如此，中文教科書還包含豐富的人文知識。通過學習漢語，學生可以巧妙地提高他們的文化素養，培養公平的道德和素質，并提高學生的整體素質。

2.鼓勵學生就業

通過發展人文素養，在中等職業學校進行漢語教學，可以為進一步就業提供良好的基礎。眾所周知，中等職業學院的學生會更早找到工作。目前，大多數公司在人才招聘過程中都密切關注學生的專業水平和整體素質。在此基礎上，為了更好地支持學生的就業能力，我們需要著重在中等職業學校的語言教學過程中培養學生的才能，幫助他們發展更高的個人素質和整體素質并滿足他們的就業需求。

3.提升學生競爭力

根據教學質量的理念，中等職業學校必須重視學生人文素養的培養，幫助他們樹立正確的人生價值觀，確保符合現代人才的要求。漢語是中等職業教育的重要內容。在教科書知識方面，有必要積極采取有效措施，提高學生的人文素養，樹立更高的綜合素質，促進核心競爭力的提高。

二、在中職語文教學中培養人文素養的策略

1.品嘗人文課程

有許多國家的語言和寫作復合體，還有我們的中國人數千年來以口頭和書面語言積累的復合體。因此，它是民族文化的根源，是我們民族文化的源泉。中等職業學校的漢語教材仍然堅持“文字性和質量”。根據美容標準選擇論文。因此，在中等職業學校教學時，漢語教師應注意掌握傳統文化的精髓，找出民族，科學，道德，文明和美學的積極內容，以便融入漢語教育培訓活動中，以幫助他們。

例如，“我的媽媽”是結合文學與人文精神的文章。在文章中，會發現“我”愛花，愛清潔，保持秩序，柔軟而堅硬。也有對兒童的善待，對姑姑的寬容等等。不僅可以讓母親形象站在讀者面前，還可以展示人文事物，例如對美麗，愛情和秩序的熱愛，讓這些人文精神巧妙地滲透到學生的心中。

2.重視學生審美能力的發展

人們依靠個人的情感操縱和意識形態的渴望，因此在評估事物時，他們通常會主觀地感知事物。特別是對于中等職業的學生，??他們的認知和理解機會有些偏頗，很難從客觀公正的角度判斷一個人問題是對還是錯，如果下班后遇到更復雜的人際關系，這似乎是無助的。對于學生而言，這是一個關于美是什么以及它來自何處的問題。根據當前的教材，許多詩歌和皮膚都包含著對作者美的渴望，例如言語美，藝術觀念，情感美和藝術美。 “美”的形式很多，這些歷史文化可以作為教學的基礎。充分挖掘人文理念，使學生從心底形成對知識的認識，理解和影響，逐步提高審美水平，更有利于培養觀察能力。

例如，在“我父親愛迪生”的課程中，詳細閱讀了課文后，學生們發現愛迪生不僅是一位偉大的發明家，而且還是一位偉大的父親。他的話就像好話一樣，影響著我們每個人。例如，“我們失敗……擁有這些經驗……一種可行的方法”，這句話實際上是一個微妙的評論，“失敗是成功的一步”;另一個例子是“舊工廠正在燒毀。 ……一個更大更好的工廠，“對于我們人類來說，災難是可以克服和克服的。真正的士兵需要有耐心和信心才能推翻并重新開始。特別是對于中職學生來說，他們面臨著艱苦的工作環境。具有積極向上的心理素質，善于發現和欣賞美麗。

3.師生共同努力，提高人文素質

提高中職學生的人文素質離不開師生之間的默契合作。首先，教師應嚴格自律，努力提高人文素養，豐富教學的基本文化內涵。在教課本時，學生應感覺到教師教學的知識具有人文素養。

例如，在解釋壺口瀑布時，教師教室的氣氛應雄偉壯觀，讓學生感覺呈現給他們的是令人印象深刻的景象。在教學過程中，教師應注意語言和身體表情。這應該與本文的內容保持一致，以便學生可以感受到千百年來中國文化無休止的景象，并且可以加深對加深文章含義的理解。生活應該像壺口瀑布一樣，立于不敗之地，自我完善。中職學生學習漢語時，首先要改變思維方式，必須認識到漢語課程作為核心課程占有重要地位。老師們正在重新設計教學方法，以提高學生的學習興趣。學生還應該了解老師，與老師合作，??并更加充分地發展。學生是學習的關鍵要素。應當在師生之間創造一個善于思考的空間，使師生可以在平等的基礎上進行交流，建立凝聚力的人文課堂，并將中等職業語言教育提高到一個新的水平。

結語：

簡而言之，要在中等職業中文教育中滲透人文素養，以確保學生擁有更好的素養。良好的道德教育和智力教育是“平行的”教學工作，即真正的素質教育。

參考文獻：

[1]李虹霖.淺談中職語文教學中學生人文素養的培養[J].時代教育，2018（10）：58.

[2]祁海萍.中職語文教學中如何提升學生人文素養[J].青海教育，2018（02）：24.

作者單位：四川省資中縣職業技術學校水南校區