小學數學教學中學生數學思維能力的培養

劉怡

【摘要】在小學階段的數學教學中，教師要重點培養和鍛煉學生的數學思維能力。也就是說，教師要教會學生習慣并擅長于從數學的視角去研究和解決生活實際中可能會遇到的數字問題。然而，從目前小學數學教學對學生的培養方向來看，大多數教師在設置數學問題時往往脫離實際，且以教會學生學習方法為主要目的，他們忽略了數學思維對小學生數學學習的重要性，導致學生的學習積極性和學習效率長久得不到提高。因此，教師應該從創設數學情境、貼近生活實際等方面出發，培養學生的數學思維能力。

【關鍵詞】小學數學;數學思維;能力培養

引言

小學階段正是學生數學思維形成的關鍵期，教師應該抓住小學生的興趣點，通過激發好奇心和喚醒求知欲等來提高學生的數學思維能力。對學生思維能力的培養，不僅能夠拓展學生的思維，使學生在看待和解決問題時可以從多種角度出發，對待同一問題可以產生多種解決方法，也能夠使學生思維更加的敏捷，在解決數學問題時大腦能夠飛速運轉，迅速利用學過的相關知識解決問題。以下主要是對教師如何培養學生數學思維的詳細闡述。

運用數形結合，培養學生的思維能力

在小學數學教學中，數形結合能夠幫助學生將復雜的問題簡單化，從而培養學生的思維能力。數學中經常會出現許多概念，這些概念對小學生來說總是難以理解和真正地消化，這時教師就可以采用數形結合的方法，使復雜難懂的概念以圖形的樣子展示出來，圖形的直觀性和形象性恰恰有助于學生看懂數學中數量關系等。其次，利用數形結合，學生能夠改變以往僵化的思維方式，使思維變得更加靈活，在解決問題時可以探索出多種方法。除此之外，利用數形結合也可以鍛煉學生發現問題并迅速地解決問題的能力。教師在數學教學過程中，根據相應的教學目標，選擇合適的教學內容并提出適當的數學問題，在解決問題中通過展示數形結合這一方法來鍛煉學生的創造性思維，使他們能夠探索出全新的解決問題的方法。

教師應該在數學教學中學會創設問題情境

教師在進行數學教學時，必須要創設一定的問題情境，同時問題情境的選擇必須要符合學生的現有認知水平，這樣學生才樂于去解決問題。首先，教師創設的問題情境應該貼合生活實際，學生和問題之間建立相應的聯系后才可能主動地思考和解決問題，同時學生也能夠感受到數學在生活中無處不在，體會到數學的生活化;其次，教師在創設情境時應該注意趣味性，小學生學習往往是以教師教學的有趣程度為出發點，教師選擇新奇有趣的情境能夠激發學生的主動思維，使學生感受到學習的快樂;再者，教師在創設情境時要考慮到可操作性，在小學教學過程中，教師應該盡可能地使學生以直觀的角度去認識事物，通常情況下學生通過動手做獲得的知識比從書本中間接學到的知識更加的穩固和持久，因此，教師應該鍛煉學生的操作和動手能力;最后，教師創設的問題情境應該具有辯證思維。數學作為一門注重和強調理性思維的學科，教師在設置情境時要調動學生的討論熱情，使其在爭辯中不斷地深化自身的認知，當學生對同一問題產生不同的觀點時，教師應該鼓勵學生積極的討論，在理性的爭鋒中逐漸探知事物的真相。

數學問題要貼合生活實際

數學在我們的日常生活中隨處可見，教師在進行小學數學教學時應該從實際出發提出數學問題。教師通過引導的方式，將抽象的數學問題和生活實際建立聯系，鼓勵學生去分析和探究問題。教師要通過一定的示例讓學生直觀的看到數學知識在生活實際中的具體運用，從而發展學生的數學思維，使他們增強應用數學的意識。例如，教師在進行算平均數的教學時，可以在授課結束之后，讓學生在課下對班級男女生各自的平均身高進行計算，鍛煉他們的應用能力。同時教師也應該在教學中讓學生逐漸了解學習數學的價值和意義，使他們懂得數學并不只存在于書本中，它遍布生活四周，例如，教師在講過正方體的相關知識后，可以要求學生利用所學知識去測量自家房屋的面積和體積等，逐步提高學生的數學能力。

結束語

數學不同于文學類等側重于審美感性的學科，它更加注重理性和邏輯性。小學階段又正好是學生數學思維形成的重要時期，因此教師要抓緊對學生思維的培養。教師在教學中應該從學生的實際出發，選擇適當的教學方式，只有方式恰當才能夠改善教師的教學質量，教學才能取得顯著效果。首先教師應該運用數形結合的方法將抽象的數學概念具象化，使學生在思維的過程中能夠發散性思維，思維的靈活性、創造性等得到鍛煉和激發，其次，教師應該創設問題情境，情境的選擇要盡可能地生活化且趣味化，通過情境激發學生好奇心，進一步提高學生的學習效率，改進教師的教學質量;最后，教師對問題的選擇要貼合生活實際，只有和日常生活產生緊密聯系才容易引起學生的共鳴，學生才樂于去學習復雜的數學知識，同時學生也能夠將書本中學到的理論知識運用到生活實際，提高解決問題的能力。

參考文獻

[1] 于立波. 小學數學教學中學生數學思維能力的培養探究[J]. 中華少年， 2017.

[2] 蔣維玉. 淺談小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J]. 新課程·中旬， 2017， 000（010）：221.

作者單位：湖北省鄂州市梁子湖區涂家垴鎮宅俊小學