初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

畢錢平

摘要：新課標(biāo)提出要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)滲透到各科學(xué)領(lǐng)域，自然科學(xué)深入發(fā)展依賴于數(shù)學(xué)，社會人文科學(xué)借助于數(shù)學(xué)知識方法，數(shù)學(xué)是推動科學(xué)發(fā)展的重要工具，在社會發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的人才是教師的重要責(zé)任。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育存在缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能力的問題，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)研究氛圍。對初中生學(xué)習(xí)應(yīng)用意識能力培養(yǎng)十分重要，目前大多數(shù)中學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)僅重視課本理論知識，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用能力;提高策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-243

引言

我國提倡素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，如何以知促行，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地符合國家未來人才培養(yǎng)的方向。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師會忽略學(xué)生的主體作用，過分注重知識本身的重要性，而忽略了知識的應(yīng)用性，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在課本上，學(xué)習(xí)效果不佳，不能很好地將知識與生活實(shí)際問題結(jié)合起來。

一、開展綜合性實(shí)踐活動，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用趣味性

數(shù)學(xué)是一種描繪社會和自然規(guī)律的工具，教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，感受到數(shù)學(xué)的“工具性”，學(xué)會“使用”數(shù)學(xué)。教師可以圍繞某一課題，給學(xué)生布置課前或者課后實(shí)踐調(diào)查活動，讓學(xué)生們進(jìn)行問卷調(diào)查，展開數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的感受，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性在有趣的實(shí)踐活動中得以激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在講解八年級下冊課本第二十章《數(shù)據(jù)的分析》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由選擇調(diào)查對象，利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，刻畫數(shù)據(jù)的集中趨勢，利用反差刻畫數(shù)據(jù)的波動程度。例如，放假期間，來到電影院看電影的人很多，學(xué)生可以對當(dāng)時(shí)上映的電影展開問卷調(diào)查，分析本段時(shí)間內(nèi)上映的電影中，最受大眾歡迎的電影是什么，最受青年人、中年人和老年人歡迎的電影是什么?？坍嫈?shù)據(jù)時(shí)，還可以利用折線、條形、餅狀圖，用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)分析出不同電影在不同人群中的受歡迎程度。這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐，更能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師們應(yīng)該根據(jù)課題情況，相應(yīng)地開展一些具有實(shí)際操作性的綜合性實(shí)踐活動，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象的能力。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課的開展，要結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際需求，國家的社會生產(chǎn)力提升十分迅速，各個(gè)行業(yè)需要的不僅僅是知識型人才，而是要具備足夠的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維，要解決實(shí)際的問題。理論知識本身也是為了解決實(shí)際的問題而總結(jié)。因此初中數(shù)學(xué)課中，教師要注重鍛煉初中生知識應(yīng)用的意識。在初中數(shù)學(xué)課中，為初中生傳遞應(yīng)用意識，讓初中生可以形成動手實(shí)踐以及服務(wù)于實(shí)際的意識。主要是將初中數(shù)學(xué)課與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，這樣讓初中生意識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

比如，在初中數(shù)學(xué)課中，幾何圖形方面的知識是非常豐富的，其中關(guān)于“等腰三角形”、“勾股定理”等，這些知識其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都是有非常重要的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)初中生，發(fā)現(xiàn)各類幾何圖形的應(yīng)用。在建筑設(shè)計(jì)或者是家具的設(shè)計(jì)中，很多的結(jié)構(gòu)要運(yùn)用到幾何知識，在現(xiàn)實(shí)生活中各類的結(jié)合圖形，無論是平面還是立體的圖形，應(yīng)用是十分廣泛的。因此掌握各類幾何圖形的特點(diǎn)，可以讓很多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及建筑設(shè)計(jì)更加豐富，學(xué)習(xí)幾何知識是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。教師要為初中生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫埃尦踔猩谇榫持校瑢χR的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用有更加清晰地認(rèn)知，然后提升初中生的應(yīng)用意識，初中生會意識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就會得到增強(qiáng)。

三、合理設(shè)計(jì)課堂應(yīng)用問題

應(yīng)用能力的提升除了需要轉(zhuǎn)變思想，還有一點(diǎn)很重要的就是實(shí)踐，思想與實(shí)踐就像人的兩雙腿，只有兩個(gè)一起發(fā)展，學(xué)生的應(yīng)用能力才能穩(wěn)步提升。所以教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供應(yīng)用的平臺，要給予他們空間進(jìn)行合理的思考，進(jìn)行應(yīng)用，才能將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的知識，才能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教師在課堂過程中不能僅僅注重自身的講解，要結(jié)合課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行合理的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用剛才的知識進(jìn)行解答，這樣在課堂上進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生才能及時(shí)地鞏固，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，了解學(xué)生的弱項(xiàng)，可以進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)漏，幫助學(xué)生分析知識點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，要注重問題的有效性，問題之所以稱為問題，是因?yàn)樗梢藻憻拰W(xué)生的應(yīng)用能力，如果過于簡單，沒有思考的空間，學(xué)生的應(yīng)用能力也就沒有鍛煉的平臺，那么這樣的問題也就失去了存在的意義。但是問題也不用過于困難，這樣會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能很好地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，所以教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研中考的題目設(shè)置，了解他們的出題方式，以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行問題訓(xùn)練，這樣學(xué)生的應(yīng)用水平才能得到質(zhì)的提升。問題的引入也是促進(jìn)師生互動的主要方式，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，教師也會更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以根據(jù)他們的學(xué)情更好地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，這樣的課堂氛圍也會更好。

結(jié)束語

學(xué)生的應(yīng)用能力提升不是一朝一夕就可以鍛煉出來的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的知識點(diǎn)就比較多，需要學(xué)生不斷完善自身的知識體系，在不斷地習(xí)題練習(xí)中慢慢提升。所以教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，既要注重學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生應(yīng)用能力的鍛煉，在問題中不斷啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，吸引學(xué)生參與課堂，不斷提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用能力自然而然就會穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)

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