高校思政課與創新創業教育的銜接路徑研究

董婷婷

摘要：高校創新創業教育已成為全球關注的焦點。教育部大力倡導把“大眾創業、萬眾創新”教育作為高校教育的重要內容，積極鼓勵學生參與各種創新創業活動。總書記習近平還明確表示，整個社會應該為年輕人提供幫助和支持的創新和創業精神，積極為他們創造有利條件，以促進創新和創業項目的更好的發展，促進社會經濟的穩定發展。思想政治教育是保證高校身心健康發展的關鍵。因此，將思想政治教育融入高校創新創業教育中顯得尤為重要。

關鍵詞：高校思政課;創新創業教育;路徑

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-123

引言

黨的十九大的戰略思想明確指出，需要創新型人才儲備，同時也指出，當前高校就業形勢十分嚴峻。高校作為培養高素質人才的重要基地，需要在素質課程改革新理念的指導下更新教育理念。我們要全面實施大眾創業、萬眾創新教育，為學生提供良好的發展空間。思想政治理論課是促進學生思想品德教育全面實施的重要載體，有利于學生素質的培養和建設。將信息技術滲透到大眾創業創新教育領域具有重要意義。因此，高校需要加強兩個教育模塊之間的有效整合，構建完整、系統的教育體系。

1.“思想政治教育”融入高校創業教育的必要性

“思想政治教育”課程是結合青年思想政治工作的各個方面和環節的課程教學，探索各種教育因素在課程教學中，以提高在學校思想政治教育的平臺，實現協同教育的一種新的教育模式。它既是深刻的教育責任的體現，又是一種先進的教學方法，服務于學生的思想政治教育理念。同時，思想政治教育和課堂，是一個重要的相互集成理論與實踐方法，思想政治教育的有機集成領域的專業教學，可以大大加快思想和專業學科整合，共同的大學思想政治教育過程中，高校的哈立德樹人的目標是實現整個教育，全面教育的關鍵是全面教育。

高校創業教育是高校教育實踐的實際體現。高校創業教育就是要把黨中央最新的創新理論作為高校就業成才的理論指導。實踐性也是思想政治教育的重要屬性。創業教育實踐與思想政治教育實踐相輔相成。高校創業教育要堅持以德育人的原則，致力于為中華民族的偉大復興培養高素質創新創業人才。與此同時，高校創業教育是愛國主義教育的新時代另一個實踐載體，愛國主義不能流于形式，和簡單的完成任務，高校創業教育的過程中，“過程教育”為切入點，基于國家創新和創業理論和實踐，結合新時代的愛國主義的理論，最終從多角度加強對青年學生的愛國主義教育。將“課程思想政治”融入高校創業教育，將進一步增強青年學生對黨中央創新理論的認同感，激發青年學生建設美麗中國的使命感。因此，將“課程思想政治”融入高校創業教育尤為重要。

2.高校思想政治教育與創新創業教育問題

2.1課堂紀律散漫，課時安排欠妥

高校思想政治教育一般稱為公共課。顧名思義，它意味著許多學生一起上課。一名教師的管理能力是有限的，需要同時上課和管理數百人。此外，許多高校的自律性還沒有達到一定的高度，所以思想政治教育的課堂紀律比其他學科更松散。另外，一些高校思想政治教育課程的選課安排不是很合理，減少課時的現象比較普遍。一些高校甚至每周只安排一節思想政治教育課。學生學習的內容比較粗糙，沒有及時有效的復習。沒有時間保證的學習很容易產生不好的結果。因此，高校必須重視這兩種課堂現象，并有針對性地加以改進。

2.2不重視學生的主體地位

現代素質教育認為，學生在學習中處于主體地位，教師只是學生學習的引導者。要培養學生的創新創業精神，學生首先要有主動性。但由于高校思想政治理論課較少，教學時間相對緊張，班級人數較多。結果，教師的教學只是一味地追趕進步，一味地進行片面的思想灌輸，沒有實現課堂的雙向互動，從而忽視了學生的主體地位和學習的主動性。這種單向學習在現代教育中是不提倡的，因為這樣會拖慢學生學習的主動性，學生的主動性也無法創新。

2.3教學方法單一，融合方式模糊

目前，高校思想政治教育的教學方法相對簡單，多數高校仍采用傳統的課堂教學方法，難以激發學生的學習興趣和積極性，教學質量也不盡如人意。創新創業教學也采用傳統的課堂教學方法，內容也缺乏原創性。理論研究是實踐教學的主要環節。課本知識很難應用到實際的學習和生活中。兩門課程單一的教學方法使它們相互獨立，沒有形成正確的融合方式。同時，該領域也缺乏專業的教師，因此整合效果不理想。

3.高校思政教育促進高校雙創教育的路徑分析

3.1在雙創教育中融入思政教育內容

在雙創在教育的過程中，如何進行綜合院校需要清楚地認識到教育課程，加強兩者之間的凝聚力，有效整合課程資源，為學生構建更為全面的教育體系的特點，讓學生在學習的過程中在思想意識、行為、態度和質量的性能規范，確保學生具有良好的創新精神，和優秀的創業素質，提高學生的實踐能力和綜合素質。首先，加強課程資源的收集至關重要。作為一名教師，我們需要考慮大眾創新和創新教育的目標，并收集與之相關的思想政治內容。從學生的創新思維基礎和創業目標定位等方面，收集有利于學生素質建設的教育內容。

3.2注重高校創業意識培養，拓展思政教育內容

在知識經濟的時代，高校思想政治教育應該面向的培養高校的創新意識，適應時代發展的要求，創新和創業教育的發展，并加強培養學生的就業前景，職業選擇前景和創業前景。創新創業教育應與教育協調教育，建立以學生為中心的教育理念，思想教育，加強領導的高校的人生觀和價值觀，基于視圖等，都極大地培養高校的創新精神，引導學生了解自己，明確當前的就業形勢，樹立正確的職業生涯的概念，通過技能培訓和就業政策宣傳，實現個體優勢與社會需求的統一，樹立創業教育的理念。

4.結束語

總的來說，大學教育的學生，無論是思想教育，教育和創造性是不可或缺的，大學必須抓住一切機會來實現教育的學生盡可能的和需要越來越多的人才培養團隊，積極探索新的教學模式，針對學生建立一個適當的社會實踐平臺，通過這種方式可以更好地促進思想政治教育和創新創業教育有機融合，將更多的高素質創新型人才輸送到社會各個領域，實現社會經濟的高速發展。

參考文獻

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