多媒體在小學數學教學中的作用分析

段榮

【摘? ? 要】時代的進步和發展離不開教育的支撐，而時代的進步也推動著教師革新教學理念。在新時代的教學環境中，多媒體作為一種全新的教學輔助設備受到了諸多教師的青睞，其能為教師的課堂教學帶來一定的便利。在這篇文章中，筆者將以小學數學學科為例，淺議多媒體能為學生呈現直觀的教學內容以及為學生提供豐富的學習資源等內容。

【關鍵詞】小學數學? 多媒體? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.020

數學是小學階段的基礎學科，只有學生在小學階段打下堅實的數學學習基礎，才能促進他們在以后更高階段的學習中高效地學習，因此每一位教師都應該重視小學數學學科的教學工作，并極力提高教學質量。只有教師盡自己最大的努力提高數學教學質量，才能為學生提供優質的數學課堂教學，但從教學的角度來看，教師僅憑傳統的教具并不能使數學課堂處于高效的狀態，只有借助多媒體才能優化數學教學，接下來將簡要闡述多媒體在小學數學教學中的作用。

一、多媒體能為學生呈現直觀的教學內容

和其他學科不同的是，數學是一門較為抽象的學科，主要體現在數學學科包含諸多抽象的教學內容，這為學生的學習增加了一定的負擔，并且數學學科的這一特點也是學生學習數學困難的主要因素，要想促進學生更加高效地學習數學，教師應該幫助學生解決這一困難，即教師應盡可能地為學生提供直觀的教學內容，從而簡化教學過程。然而在實際的教學過程中，很多教師依然習慣采用傳統的教學模式進行教學，即教師借助傳統的教具并采用老套的教學法開展教學工作，這一教學模式并不能為學生提供直觀的教學內容，只會引導學生陷入抽象的環境中學習數學。

近些年，教育相關部門對學校教育工作提供了極大的支持，這主要體現在很多學校都配備有全新的教學輔助設備——多媒體，從教學的角度來看，多媒體不失為教師的“得力助手”，其能為教師的教學工作減輕負擔，同時還能為學生提供直觀的教學內容。在涉及幾何這部分內容時，很多小學生由于缺乏一定的抽象思維能力，使得他們并不能在教師的引導下高效地學習幾何內容，有些學生使出渾身解數都難以進入學習的狀態，這是因為教師完全參照課本內容進行教學，學生只能在教師的要求下接觸抽象的幾何內容，從而影響學生學習效率的提高。而如果借助多媒體便能有效地解決這一問題，并為學生呈現直觀的數學內容，在多媒體的協助下，教師可以為學生呈現不同種類的幾何圖形以及向學生展示幾何圖形的不同角度的特點，這樣才能促進學生真實地了解相關圖形的特點，從而為學生學習幾何內容提供實質性的參考。由于小學生年齡尚小，并且學生缺乏數學學習經驗，如若教師給學生提供的教學內容較為抽象，不但不能促進學生學習質量的提高，還會削減學生的學習興趣;而如果教師能為學生呈現直觀的教學內容，則能在一定程度上優化課堂教學，使學生輕松地學習數學。

二、多媒體能為學生提供豐富的學習資源

多媒體不僅具有呈現內容的功能，還具有搜索資源和分享資源的功能，在多媒體的輔助下，教師可以為學生提供豐富的學習資源，從而在一定程度上擴展學生的學習范圍，并引導學生在學習數學的過程中打開學習視野。通過分析小學數學教材，可以發現其中包含的內容并不能滿足學生的學習需求，只有教師借助多媒體為學生提供一些課本中尚未出現的優質學習資源，才能豐富學生的數學學習生活，使學生能在教師的引導下構建豐富的數學知識結構，有助于學生數學核心素養的培養，這就要求教師應在上課之前為學生精心搜集適合他們學習的數學資源。

綜上所述，多媒體目前已被廣泛地運用于教學領域，在小學數學教學中，教師利用多媒體不僅能為學生提供豐富的學習資源，還能為學生呈現直觀的數學內容，從而促進學生更加高效地學習數學。

參考文獻

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[2]吳珍.多媒體教學資源在小學數學學科教學中的合理運用探究[J].文淵：小學版，2019，000（011）：321.