德育教育在中學英語教學中的滲透實踐探究

耿青山 董迎娣

【摘? ? 要】德育教育是中學教育的重要組成部分，需要每個教師引起足夠的重視。德育教育要想獲得良好的教育效果，需要每個教師都積極參與進來，英語教師同樣也不例外。作為一門人文教育學科，中學英語原本就蘊含著極為豐富的德育資源，將其充分利用起來，在中學英語教學中滲透德育教育，對于學生良好思想道德品質的形成具有尤為積極的意義。文章試圖結合筆者自身教學實踐經驗，就德育教育在中學英語教學中的滲透展開研究探討，并提出具體對策以供參考。

【關鍵詞】德育教育? 中學英語? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.067

教學中倘若沒有德育，那么其就僅僅是一種失去目的的手段;德育中倘若沒有教學，那么其就僅僅是一種失去了手段的目的[1]。德育既是手段也是目的，作為中學英語教師，應轉變自身教學理念，寓德育于教學之中，在幫助學生掌握英語知識的同時，培養他們良好的思想道德品質，提升他們的綜合素質，為他們今后的成長打下堅實的基礎。

一、德育教育在中學英語教學中的滲透意義

學生情感表達是中學英語教學最為關注的內容，除此之外，還有人與人之間的合作能力、交流溝通能力、交際培養、跨文化能力的增強，協助中學生增強社會責任感，樹立正確的三觀，最終實現綜合素質以及人文素養的全方面提高[2]。但是在如今這個信息化時代背景下，當代中學生能夠通過互聯網便捷地了解各種形形色色的信息，從而使得他們的思想觀念受到劇烈的沖擊，許多中學生很可能因此出現了思想道德觀念扭曲的情況，這無疑向教師的德育教育工作提出了嚴峻的考驗。鑒于此，特別需要教師除了重視對學生的知識與技能傳授，還需要重視對學生進行德育教育，增強他們對外界不良信息的抵御能力。中學階段的學生由于自我意識和生理上的急劇變化，他們對于傳統德育教育模式并不適應，甚至可能出現心理抵制的情況，這就要求中學英語教師更新思想觀念，積極探索實踐如何將德育教育滲透進日常教學中，實現知識與德育的雙重目標，不斷提高學生英語水平以及思想道德水平。

二、德育教育在中學英語教學中的滲透策略

（一）轉變教師德育理念

德育教育在高中英語教學中的滲透，要求中學英語教師應當擁有德育教育的先進理念，即在中學英語教學中應當充分認識到實施德育教育的重要性和必要性，懂得如何通過英語教學來促進德育教育，通過德育教育來促進英語教學，使學生的英語知識和思想道德品質得到有效的培養，從而更好地實現新課程標準下的英語學科教育教學目標。作為教師的我們還需要多反思自己在教學中滲透德育教育的過程，通過不斷總結與反思，不斷更新自己的德育教育理念，不斷提高自己的德育教育素質，發展自己的德育教育能力，使自己的能力和素質能夠滿足新時期中學德育教育工作的實際需要。

（二）開發利用教材資源

英語教師的教育應當將教材資源充分利用起來，這才是教師教學藝術之所在[3]。英語教材是英語教學的主要內容，英語教師的教育教學離不開英語教材上的知識。所以在英語教學中教材有著舉足輕重的作用。為了將德育教育更好地滲透進英語教學，英語教師必須對教材內容進行深入的挖掘，將教材資源進行充分的開發利用，為德育教育的開展提供基本素材[4]。比如在學習《Unit 1 Festivals around the world》這部分知識的時候，作為英語教師，應當將課堂教學的機會充分利用起來，給學生增加一些世界各國節日由來的介紹活動，通過活動讓學生對世界各國節日的由來有一個更好的了解，同時在潛移默化中將德育教育的內容滲透進去。以中國傳統節日中沒有的母親節、父親節為例，許多學生在平時非常依賴自己父母的同時，由于獨生子女的關系又存在對父母頤指氣使的情況，普遍認為父母對自己的付出是應該的，從而不珍惜父母對自己的愛，一旦父母存在違背他們心意的情況，往往會采取比較激烈的手段來迫使父母妥協。而通過介紹這兩個節日的由來，有助于引導學生回想父母平時的辛苦付出，換位思考他們的不容易，并反思自己的行為是否正確，并趁著這次活動用英語表達一下自己的情感。

（三）充分利用課外資源

在英語教學中，課外英語課堂閱讀和講解一定避免不了。其實在這些形形色色的各種閱讀材料中也蘊藏著豐富的德育資源，英語教師應當將這些閱讀材料充分利用起來，對學生開展德育教育。所以在課外英語課堂閱讀過程中，英語教師除了要幫助學生會做閱讀題目、理解文章內容，更要通過文章內容讓學生學習有助于他們健康成長的人生道理。以閱讀練習中遇到的《Coffee and cups》這篇閱讀材料為例，其內容主要講的是：教師為學生準備了各式各樣的杯子和一大壺咖啡供學生隨意享用，結果那些好看、昂貴的杯子都被用了，只剩下那些賣相不佳、便宜的杯子。由于文章短小，所以學生都順利閱讀完了，但是能夠順利閱讀僅僅是第一步，最為重要的是要讓學生理解這篇閱讀材料想要傳達的思想，即杯子僅僅是外在的形式，而咖啡才是生活的本質，但是我們每個人卻往往舍本逐末，忘記了杯子僅僅是一種容器，它并不能夠使咖啡變得更加美味。在英語課堂上，教師可以通過對這樣一篇蘊含深刻人生道理的文章的講解，使學生受到教育，懂得人生的真諦。

三、結語

總而言之，英語作為文化傳承的一種載體，不僅是人們用來交流和溝通的一種語言工具，由于這個載體自身的文化特性，其還蘊藏著重要的育人功能。英語教師要樹立立德樹人的德育教育理念，充分了解中學生在當前階段的情感、需求、興趣愛好，在此基礎上結合教材資源以及課外資源對學生開展德育教育，“淡化”德育教育色彩，“隱蔽”德育教育意圖，獲得學生的心理認同，引發他們的情感共鳴，成功培養學生的英語能力、文化意識、學習能力以及思想道德品質，使學生成為一個全面健康發展的人，最終自然而然達成英語教學的德育教育目標。

參考文獻

[1]章策文.發揮高中英語學科德育功能的實踐路徑[J].中國德育，2018（22）：43-45.

[2]陳妞.芻議德育在高中英語教學中的滲透[J].新課程研究，2019（04）：54-55.

[3]余凱明.如何在高中英語教學中實施德育[J].西部素質教育，2019，5（14）：32-33.

[4]游新華.讓“德育之花”盛開在高中英語課堂[J].華夏教師，2019（21）：21.