新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探究

丁攀科

【摘? ? 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，新媒體得到越來越好的發(fā)展。同時(shí)由于國家對(duì)教育事業(yè)的重視，也逐漸地把新媒體運(yùn)用到教育事業(yè)上來。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的要求越來越高。新媒體技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的新產(chǎn)物，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的積極作用，教師要在新媒體的背景下積極探討如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文就是基于新媒體背景下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革而展開討論的。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.179

數(shù)學(xué)是一門抽象化的學(xué)科，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)有一定的難度，教師結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)的效率。高中階段是學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)在這個(gè)階段起著重要性的作用。運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)可以利用科技模擬數(shù)學(xué)上學(xué)生難以理解的問題，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和理解力，使學(xué)生更加直觀地理解問題，但是教師在利用新媒體這個(gè)過程中要理清新媒體和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，最大限度地利用新媒體技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用新媒體改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性

高中數(shù)學(xué)是一門抽象的科目，許多高中生在學(xué)習(xí)這門科目上存在很大的困難。在數(shù)學(xué)上有許多學(xué)生比較難以理解的、比較抽象的幾何圖形問題都可以利用新媒體技術(shù)來解決，能夠很大程度使圖形直觀起來，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，教師利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂的趣味性，提高教學(xué)的質(zhì)量。而且教師把新媒體作為教學(xué)的一種輔助手段，有利于教師優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生提供各種各樣的例子，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、利用新媒體改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法遇到的困難

“科技是把雙刃劍”，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有好處也有壞處。雖然新媒體技術(shù)可以使知識(shí)點(diǎn)更加直觀，但是需要教師學(xué)會(huì)篩選教學(xué)資源，把新媒體的作用最大化發(fā)揮。受傳統(tǒng)的教學(xué)思維的影響，部分教師對(duì)利用新媒體輔助教學(xué)存在一定的偏見，不會(huì)最大限度地利用好新媒體。或許有的教師會(huì)比較容易接受利用新媒體的輔助手段，但是受到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響，可能也會(huì)在利用上存在一些問題，影響教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來說，高中階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣教師運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)仍然不習(xí)慣，可能適得其反影響學(xué)習(xí)成績(jī)，從而造成更大的學(xué)習(xí)壓力。

三、利用新媒體改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的具體措施

（一）利用新媒體激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在課堂上不能夠很好地理解教師講解的知識(shí)，教師又普遍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的熱情，課堂效率低下，教師可以結(jié)合新媒體解決這個(gè)問題。

例如，教師可以利用交互式電子白板把幾何問題投影到電子白板屏幕上，利用電子白板技術(shù)，把幾何圖形進(jìn)行變化，如縮小、轉(zhuǎn)換、切割等方式，使圖形比較直觀;還可以利用新媒體技術(shù)對(duì)幾何圖形進(jìn)行三維方面的展示，使圖形更加直觀、明了。這在高中生學(xué)習(xí)計(jì)算幾何圖形表面積、體積和論證幾何圖形線與線類似問題上會(huì)起到很大的作用。而且利用這種方式會(huì)使教學(xué)變得更加有趣、生動(dòng)，會(huì)活躍課堂氣氛，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

（二）利用新媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)教師在課上占據(jù)大量的時(shí)間，將會(huì)涉及的知識(shí)點(diǎn)集合起來講解，課上時(shí)間緊迫，課程安排緊湊，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效率普遍較低，而且留給學(xué)生討論交流的時(shí)間很少，學(xué)生的注意力很容易就會(huì)轉(zhuǎn)移，可能就會(huì)錯(cuò)過一些比較重要的知識(shí)點(diǎn)，教師要重視這個(gè)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，為了解決學(xué)生在課上可能會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)的問題，教師在講課的過程中可以利用新媒體進(jìn)行課程錄制，把錄制視頻發(fā)送到QQ和微信的班級(jí)群里，讓學(xué)生自行觀看視頻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)梳理和補(bǔ)充。另外，教師也可以利用新媒體把重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，將總結(jié)發(fā)送到微信群中，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去回顧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)也是比較重要的，教師也可以利用新媒體錄制視頻，讓學(xué)生自己先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)課堂效率的提高和學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

在新媒體的背景下，教師應(yīng)該發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，與課本內(nèi)容深度結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維。教師也可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用新媒體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，集結(jié)各種教學(xué)資源和教學(xué)手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也可以利用新媒體整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師要重視新媒體所發(fā)揮的作用，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新媒體的背景下使教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)

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