淺談小學美術教學中培養學生創造力的策略

毛吾太·沙馬提

【摘? ? 要】在小學階段的美術教學實踐中，教師有意識地關注學生創造力的培養，能在課堂教學活動中融入創造性的元素，為美術教育注入新的生命力，從而對學生實施高質量的美術教學指導，使學生掌握美術學習的技巧，在美術教學的基礎上實現對學生創造力的充分挖掘。本文針對小學美術教育中培養學生創造力的策略進行了探索，提出了有效培養學生創造力的措施。

【關鍵詞】小學教育? 美術教學? 創造力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.045

創造力是美術教育體系中核心組成部分之一，不僅關系到學生對美術知識的學習效率，還與學生的學習成就表現存在直接的聯系，是學生在美術學習方面培養美學素養的重要內容和要求。新時期在對小學美術教育進行改革創新的過程中，教師要注意有意識地對學生的美術創造力進行培養，開發更加多元系統的教學組織活動，提高美術教育教學活動的綜合效果，確保美術教育活動的組織實施能實現預期目標，能為學生德智體美勞全面發展提供良好的支持。

一、鼓勵式教學，在融入生活中培養創造力

對于小學階段的美術教學活動而言，學生的創造力培養與想象力的激發存在緊密的聯系，教師要注意鼓勵學生大膽地想象和聯想，將生活作為藍本鼓勵學生勇敢地創作，選取自己感興趣的素材加以繪畫，在思維的自由翱翔中培養學生的創造力，為學生的美術作品賦予全新的生命力，從而提高美術教學活動的綜合效果，使小學生的美術創造力得到合理化的培養。

例如，教師在“影子的游戲”教學活動中，就可以引導學生觀察生活中的影子，感受生活中不同情況下影子的變化以及影子所展現的神奇世界。然后以此為基礎，讓學生將影子作為創作素材，觀察生活、聯系自己的感悟和體驗進行創作，有意識地培養學生的創作熱情，能激發學生的創造潛能，使學生聯系自己的觀察體驗和感悟進行創作，如結合影子創作不同的小動物畫作、創作變形的人體畫作、創作怪獸畫作、創作魅力的夢中故事畫作等，也可以將卡通形象和影子創作融合在一起，表達自己的看法等。如此就能在美術教學實踐中實現對學生創作能力的充分激發，也能更好地調動學生學習美術知識的積極性，使學生的創作能力得到合理化的培養，為學生結合個人理解進行系統的創作做出積極的引導。

二、游戲式教學，在輕松氛圍中激發創造力

游戲是小學美術教學中至關重要的組成部分，教師將游戲作為基礎組織學生參與美術創作訓練，有意識地激發學生的創造潛能，能在教學實踐中產生良好的教學組織效果，顯著提高美術教學綜合效果。因此在教學活動中，教師可以按照小學生的學習特點和規律設計相應的教育游戲，將對學生創造力的培養作為重要的教育目標之一，讓學生能在游戲式教學中產生對美術知識的個性化感知[1]。

如在“變廢為寶”美術教學活動中，教師就可以設計“一起大改造”類型的游戲活動，在游戲環節每個學習小組可以抽取一個素材標簽，按照序號領取抽到的素材，素材主要是經過教師處理的廢舊物品，然后要求學生按照隨機抽取的主題，盡量使用廢舊物品素材包進行創作，接著由學生進行評分，最終評分較高的小組獲勝。在此過程中，采用游戲式教學的方法，能減輕學生的思想壓力，使學生能主動發揮想象力和創作力進行創作，有意識地開發個人潛能，在改造實踐中提出個性化的看法，從而實現對學生創造力和創作力的有效激發，全面提高教學組織活動的整體效能，為學生對美術知識的學習做出積極的引導。

三、寫生式教學，在貼近自然中強化創造力

對于小學階段的美術教學活動而言，教學活動的組織實施需要實踐引導作為支撐，教師要想提高學生的美術綜合素養，較為重要的一點就是要為學生創造實踐學習的平臺，通過實踐引導促進學生對相關知識內容進行學習和探索，能在寫生實踐中對學生的創造力加以激發，從而提高學生的綜合創造能力，為學生高效率完成對美術知識的學習做出積極的引導[2]。

例如，教師在組織學生對“鳥語花香”課程進行學習的過程中，就可以基于對學生創造力的培養需求，在教學活動中設計到自然界中寫生的教學組織活動，引導學生觀察自然界中的鳥語花香，形成對大自然的個性化感悟和理解，對生態平衡、生命意識等形成深入系統的認識。以此為基礎，教師讓學生選取合適的創作素材進行創作，在繪畫創作中融入個人情感和自己對生態平衡、對人與自然和諧共生的看法等，有意識地激發學生的創造力和主觀能動性，從而引導學生對美術知識進行深入系統的探索，提高教學組織活動的整體水平，為學生學習美術知識技能做出積極的引導。

四、結束語

在小學階段的美術教學活動中，教師有意識地對學生的創造力進行培養，能開發學生的美術綜合素養和美術創作潛能，有助于引導學生在美術創作實踐中更好地傳達自己的看法，從而激發學生的想象力、創作力、實踐力，為學生更好地參與各學科學習活動創造條件，使學生的創造能力和創作能力得到全面系統的開發。

參考文獻

[1]施亞娟.小學美術教育如何從生活中培養學生的自由創造力[J].小學生（中旬刊），2020，42（02）：37.

[2]曹然.小學美術教育中培養學生創造力的策略分析[J].大眾文藝，2020，65（23）：186-187.