基于學科素養(yǎng)的高中政治高效課堂構建

袁巧

摘要：高中思想政治課教學中，教師要圍繞著學科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生較高的思想政治水平和心理健康水平，提高他們在社會生活中理性認識，評價處理社會事物的能力，讓他們真正能夠借助思想政治課的基本原理來適應社會，提高自身的綜合素質。

關鍵詞：高中教育;思想政治;綜合素養(yǎng)

引言：

思想政治教學一直以來都是學校的教學重點，也是當今精神文明建設的要求。在學習政治的過程中，學生可以對社會有更全面的了解和認識，進而樹立正確的人生觀、價值觀。所以，高中階段的教師應該采取有效的教學手段。

1.創(chuàng)設一個良好的政治課堂情感教學情境，滲透情感教育

在開展高中政治教學時，教師應深入地理解與掌握政治教材內容，尋找出其中所蘊含的情感因素，將情感教學有效地滲透到整個政治教學過程當中，為學生創(chuàng)設一個良好的政治課堂情感教學情境。教師可充分運用多樣化的方式方法，充分激發(fā)學生內心當中的豐富情感。例如，在教學《多彩的消費》一課時，教師在教授給學生“樹立正確的消費觀”這一知識點時，為使學生能夠較好的認知與了

解什么樣的消費才是正確的？教師可借助于多媒體播放“理性消費與非理性消費”的動畫視頻片段，教師再安排學生以學習小組的形式來深入地開展學習討論：在多媒體課件當中，我們看到了兩種截然不同的消費觀。第一、理性消費，也即是一種合理化的消費，這樣的消費方式是通過客觀地評估自己的消費能力，有計劃地來進行理性消費。這樣不僅能夠購買到自己所必須的商品，同時，還會有結余款來進行儲蓄。第二、非理性消費，這也是一種當前年輕人所流行的“買買買”的瘋狂購物的消費方式，這樣的消費方式是只要自己喜歡的東西，不論價格有多么昂貴，都會毫不猶豫地進行購買，從而讓自己成為“月光族”，因此，也就沒有任何的結余款來進行儲蓄。請同學們經過自主思考與合作討論，這兩種消費行為哪一種是消費行為？通過學生的思考與談論，學生能夠懂得什么是正確消費，中學生必須具有節(jié)約型消費的理念。通過情感教學的方式，可使學生能夠客觀全面地分析學習的問題，并能夠從中獲得真實的情感體驗，從而較好的學習與掌握相關的政治知識內容。

2.創(chuàng)建問題學習情境，深入開展政治教學

在高中階段，開展政治情感教學，教師就應依據(jù)教學內容、學生的實際學習情況，有針對性地開展政治學科的情感滲透，教師可為學生創(chuàng)建問題學習情境，在教學過程當中較好的融入自身的豐富情感。高中階段的政治課程如果用課堂問答的方式，就需要加強學生的知識文化平時的積累，要具體針對性、目的性地情感互動有效課程，例如，在學習政治課程《文化的繼承性與文化發(fā)展》當中的“文化在繼承中發(fā)展”的知識點時，教師可為學生精心創(chuàng)設下述幾個學習問題：（1）我國的傳統(tǒng)文化涵蓋了哪些方面？怎么樣來有效地繼承傳統(tǒng)文化？（2）文化在繼承中發(fā)展具有那些途徑？在繼承的過程當中展現(xiàn)出那些發(fā)展特點？（3）在當前如何來通過傳承與弘揚傳統(tǒng)文化，來有效地促進社會經濟的發(fā)展？這些問題需要學生將理論知識與實踐運用相互融合，來進行深入的分析與研究。并讓學生從中學習與掌握我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，增強學生的民族自信心與民族自豪感，并在政治教學當中充分體現(xiàn)出情感教學的實效性。高中政治課程的特點是理論知識內容比較復雜，對于這些抽象的內容，教師與學生的生活與情感互動性是有限的，繁重的課業(yè)內容也會限制學生回答他們對知識的認知和反饋，假如教師對教學方法或教學模式選擇不當，就會導致學生對課堂回答互動的積極性與主動性，也會影響到師生政治課的情感交流.。

3.通過應用情感教學方式，有效地拓展學生的情感與思維

在高中政治課教學中開展情感教學時，教師應積極主動地引導學生展現(xiàn)出自身的豐富情感，讓學生能夠融情入境地進行政治學習。例如：在如何理解中國夢———“我們”的夢？教師分小組布置學習任務，學生為研討主體，教師在每個活動最后做分議題的梳理升華總結。1.解讀夢想：如何理解今天的中國人民更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興？首先，學生研讀教材“探究與分享”的內容，用2到3 個關鍵詞來描述心目中如今的“祖國母親”可能會有什么樣的愿望或期待。接著結合課前搜集的資料，小組合作談談對“只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復興的意義;只有經歷過苦難的民族，才對復興有如此深切的渴望”這句話的理解。學生認真思考上述問題，各小組內部推薦成員組織答案，自由發(fā)言，其他同學可根據(jù)回答情況隨時補充。最后，教師鼓勵學生從中華民族歷經輝煌與苦難交織的角度談對復興的理解，引導學生用搜集的資料舉例說明，從古至今，自強不息的中華民族一直都是胸懷夢想的民族，即使近代以來她遭受了太多的苦痛，但是中國共產黨登上歷史舞臺，勇?lián)鷤ゴ髲团d的歷史使命，中華民族終是重新巍然屹立于世界東方。可結合2020在新冠肺炎疫情的抗“疫”戰(zhàn)爭之中的事例，闡明中華民族的生命力在經受磨難錘煉后更加頑強，在經歷挫折后更加堅韌，中國人民在艱難困苦中仍不忘勇敢筑夢、倔強奮進。教師點評學生發(fā)言，引導學生補充、歸納要點。讓學生從熟悉的情景入手，逐步探尋為何今天的中國人民更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興，通過師生對話，引導學生從深度和廣度層面理解中國夢。

結論：

總而言之，思想政治教學應該貫穿于學生整個學習和成長過程，教師需要重視政治教學，加強課堂教學與生活實際的聯(lián)系，將政治知識生活化，進而提高學生學習政治的熱情，同時也可以提高高中政治課堂教學質量和效率，進一步推動我國高中教育教學工作的發(fā)展。

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