芻議小學語文興趣教學法的應用

摘要：小學語文興趣教學一直是語文教學體系中的重點，同樣也面臨著較多的教學問題。所以，教師需要創新課堂教學方式，營造良好的語文學習氛圍，引導學生沉浸在學習氛圍中，培養學生學習興趣，通過語文學習提升學生的文化氣質。本文就小學語文興趣教學法的應用做出簡要分析。

關鍵詞：小學語文;興趣教學;教學方向;教學應用

語文教師需要重視趣味教學的重要性，通過課堂教學培養學生綜合能力，促進語文教學發展。教師在教學過程中，要不斷激發學生學習興趣，調動學生積極性，創新教學方式，激發學生對文學作品和經典文章的熱愛，提高語文課堂教學質量。

1.小學語文趣味教學方向

在教學中，教師應敢于嘗試和實踐，利用新的教學手段來提高課堂教學的教學質量，根通過與學生的溝通掌握不同學生的學習狀態，重點提高學生的語文素養水平，為學生的核心素養的提高創造有利的條件。

1.1 激發學生主動求知欲

在新課程背景下的小學語文科目的教學方向應當是激發學生的主動探析能力，讓學生們在輕松愉快的狀態下學習到書本上的知識，無論在校園還是校外仍保持著對學習的渴望。興趣可以指引一個人的行為方向，只有讓學生產生興趣，才能讓學生主觀的想要去學習。如果課堂能改變傳統教育中呆板的教學方式，讓學生燃起如同游戲一樣的興趣，在學習中找到屬于自己的快樂，對提升學習效果有顯著的積極影響。小學語文教師應更多思考如何提升教學實效性，而不只是模式化的考試成績。例如筆者曾在某小學語文公開教學課上看到，教師通過對趣味活動的巧妙設計，讓學生完全的沉浸在老師精心設計的教學內容中，以一種放松的狀態完成了學習任務。興趣的培養為學生帶來自主學習的動力，即學生有強烈的主動學習的欲望以及主觀能動性。

1.2 豐富教學手段

毫無疑問，提高教學實效性的重點就是能否根據實際教學情況采取合理的教學模式，教師首先要提高自身的教學能力水平，并與時俱進提高自身的語文素養水平。教師應該著重加強調動學生們熱情的手段，促使學生在興趣的推動下主動學習語文知識，從根本上提高課堂教學效率，避免學生浪費寶貴的課堂學習時間。小學語文教師在對知識進行教學講解的過程中，教師可以結合學生生活中的實際案例對學生開展教學，同時教師在教學過程中可以根據學生的興趣與喜好對知識內容進行課外拓展，學生的興趣被充分激發，發散思維的應用也幫助學生的知識寬度得到拓展。此外，在指導學生進行文學作品或者教材內容的讀寫分析的過程中，教師可以讓學生變換自身的角色，從人物的角度出發，學生在探索的過程中會細致對人物的性格與情感進行分析，學生在學習中更為認真專注，課堂學習氛圍融洽，更利于構建實效性教學課堂。

2.小學語文興趣教學策略

語文教師應利用多元化的教學手段和教學情境的創造幫助學生能夠充分感受到語文科目包含的思想和情感，提升學生的學習興趣，促進學生的全面發展，充分提升學生在課堂中的主觀能動性。

2.1加強課堂設計

小學語文教師在授課過程中幾乎完全按照教材硬搬，整個課堂沒有知識的延伸，對日常的教活動沒有任何推進計劃，課堂氛圍死氣沉沉。教師應當多增加一些學生喜愛的課堂內容，豐富課堂教學手段。例如學生喜歡趣味活動，就結合教材設計有趣的教學活動。在某教學案例中，教師以課文《清澈的湖水》為題，設計了一堂繪畫活動課。教師提前準備好白色畫紙，授課時首先帶領孩子們朗讀教材上的課文，讓學生們大腦對課文形成一個輪廓。然后讓學生自己嘗試畫出自己心目中的“美麗的湖畔”。在課堂上教師并沒有像以往一樣指定某個圖案，大家都照著固定的圖案去模仿，而是要求孩子充分發揮自己的想象力和創造力，畫出自己想要的任何圖案。繪畫完成后同學們輪流到講臺上展示自己的作品，多姿多彩的課堂活動讓學生沉浸在課堂中，很多孩子在課后還在互相研討課文中描述的湖邊景色的樣子。濃厚的學習興趣對自主學習有著明顯的推動作用。

2.2 創新教學模式

由于語文的應用廣泛，小學語文教學可以結合更多的教學模式。教師在小學語文課堂設計中應當做出更多探索，積極設計一些趣味的課堂。例如在某識字教學案例中，老師設計編寫一部關于漢字構成的短劇，把學生們分成兩組，每一個學生都參與到表演中來，分別扮演劇中的各個角色。短劇內容是講述漢字的各個偏旁部首，在童話世界中鬧出的一些有趣的故事。學生在劇中扮演的就是不同的偏旁部首，不同角色可以組成不同的漢字，進而再由漢字組成詞語，這種授課方式非常容易吸引學生的興趣。教師通過對內容的精心設計，學生們在表演的時候就掌握了教材上應當學到的漢字和詞語。并且這位老師在劇本設計的時候進行擴散，把詞語再拓展到成語。

結束語：教學方法是我們追求教學目的的一種手段，隨著教學要求的不斷提高，這種“手段

”也應該隨之不斷的進步，趣味識字教學法可以顯著提升教學實效性，對小學語文教育改革有著重要的推進作用。

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重慶市南川區石溪鎮中心小學校 黃露