小學美術課堂教學生活化的策略分析

李艷霞

【摘要】藝術源于生活。小學美術教育的目標之一是發展學生表達美術生活的初始能力。美術教師應立足當地實際，靈活地整合各種資源，更好地服務于美術教育，開發和使用美術教學資源，使知識更新鮮，更接近真實的學生生活，感知美并創造美。

【關鍵詞】小學美術;面向生活的培訓;策略分析

藝術源于生活，藝術與生活密不可分。因此，在發展小學美術教育中，必須強調生活導向，注重教學效果。在美術課實踐教學過程中，重點應放在藝術與學生生活經歷和感受的緊密聯系上，著重于知識和技能的轉移，以便小學生可以在現實生活中發現價值進一步提高美學技能，從而有效提高小學美術課堂教學質量。

一.將教學融入生活

通過創造充滿生活的情境，教師可以將嚴格的課堂教學融入學生豐富多彩的生活中。教師需要充分利用多媒體的技術條件以及課堂教學的內容，為學生創造生動活潑的情境，激發他們對學習的興趣，但同時要創造栩栩如生的情境。他們需要了解兩個基本原則。第一個是具體而聰明的，第二個是充滿生命意義的，一般來說，小學生傾向于思考，所以創造具體的，智能的情境應該更符合學生的思維特點。

例如，通過講授“美麗的花朵”，教師可以將學生帶到學校附近的花園中，以密切監視植物的生長，學生可以選擇自己喜歡的植物進行觀察，例如秋海棠，牡丹，玉蘭花等。教師需要給學生足夠的時間觀看，讓學生在復習期間注意植物的形狀，顏色和外部特性，并鼓勵學生大膽地刻畫。一些學生說：“海棠花的樹枝上長著五到六朵花，外面看上去像一把雨傘。花瓣是橢圓形的，通常是白色和粉紅色的，香氣很淡。”一些學生說：“牡丹的花朵有點像玫瑰。花朵淺且呈圓盤狀，通常顏色是紅色。顏色非常鮮艷。”學生發現花朵具有各種形狀和顏色。當學生在創作時以花朵為原型時，它會更容易書寫，從而提高教學效果。在教授美術時，教師需要引導學生深入生活，深入自然。在現實世界的體驗過程中，學生可以近距離地體驗生活的美，對美的認知不再受到限制，從而提高了審美成就。

二.進入自然觀察生活

在小學教育中，我們藝術課的目標是發展學生的圖像思維，在藝術教學中發展創造力和想象力，并鼓勵學生花更多的時間與自然互動，欣賞各種美麗，從而養成一種情感。美的創造與表達是學校素質教育的重要組成部分，是小學美術教育中不可或缺的重要實踐活動。通過在小學美術教育中培養學生的美術和藝術氣質，生活經歷還可以幫助學生了解美術學科的特征并提高其審美能力。通過教授藝術，學生可以通過教他們觀察和感受生活，增強生活經驗以及體驗學習藝術所帶來的豐富生活，來更多地了解精神營養。

例如，在教授“尋找美的痕跡”時，教師可以鼓勵學生將相機帶出教室，以深刻地體驗生活的美，并捕捉那些有意義的時刻。該課程的教學目的是要求學生從整體上或部分上找到美，感受美，并從多個角度體驗美。為了實現這一目標，教師可以要求學生觀察花朵，植物或山峰，并從不同角度捕捉其最美麗的時刻。當學生真正按照老師的指示去做時，他們深深地意識到美不是平面而是三維的，而且不同的角度會帶來不同的美體驗。此外，老師還可以組織學生發起攝影比賽“ Finding Beauty”，以鼓勵學生參加。通過參與，學生了解了藝術與現實生活的相關性。生活的美麗是如此令人興奮。事實證明，看到這些照片的那一刻足以安慰靈魂。因此，通過個人經驗，學生將繼續感受到美麗的深度，同時深刻理解課程內容。在小學美術教學中，教師需要鼓勵學生離開教室，捕捉課余生活的美麗，并從生活的角度指導學生學習美術，以便學生可以越來越多地了解美術知識。

三.利用藝術知識美化美好生活

藝術源于生活，服務于生活。基于生活的教學使學生能夠將所學的藝術知識應用到生活中。例如，老師可以要求學生編寫小報，將四個學生分成小報制作小組，然后每月更改一次小報的內容，讓全班學生進行評估，然后選擇最佳的小報。在制作小報刊物時，學生不僅要考慮小報內容的豐富性，還要考慮繪畫的美學性，因此每組制作的小報可以說是獨特的藝術品。實際上，許多學生可以利用所學的藝術知識來美化自己的生活，并實際將藝術知識付諸實踐，這對小學藝術教學來說具有重要的價值。

生活是藝術創作的源泉，因此教師應教會學生觀察生活的各個部分。許多小學生從自己的角度看待生活，他們總是喜歡環顧四周，充滿好奇和對生活的渴望。教師需要意識到這一特征，指導學生有目的地觀察生活，感受生活的美麗，并使學生的身體和思想愉悅，以便每個學生都能充分發揮自己的想象力和創造力來創作精美的藝術品。例如，在“教我的花園”中，您可以先向學生展示一些美麗花園的圖片，然后給學生評分，確定學生的學習任務，密切關注他們的房屋或附近的一個小花園，并與他人分享他們在此期間的發現。諸如美麗的風景或人，您的花園長什么樣等問題，會讓學生注意到目標。在課堂上，學生被要求發表他們的觀察結果。學生們進行了非常認真的討論和觀看，然后老師要求學生想象并畫出他們設計的花園。它豐富了學生的生活經驗，并提高了他們的美學和想象力。

簡而言之，小學美術教學不僅是教室里的繪畫，而且是對自己生活的真實寫照。從學生的內在情感開始，它激發了學生對藝術的興趣并產生了極大的熱情。學習藝術知識。學生們自己的審美意識增強了他們對自然的熱愛。因此，有必要將美術教育變成小學的生活，以便學生學習進步和提高美術水平，然后提高小學美術教育的質量。

參考文獻：

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浙江省義烏市廿三里第二小學