如何提高幼兒園保教質(zhì)量

王少芳

摘要：當前，在幼兒園工作中，保教工作是其中一個非常重要的內(nèi)容，提升保教工作質(zhì)量對于促進幼兒園持續(xù)發(fā)展是有重要作用的，那么本次就來分析一下提升幼兒園保教工作質(zhì)量的方法。

關鍵詞：幼兒園保教;常規(guī)管理;新策略;持續(xù)發(fā)展

幼兒是祖國的花朵，是國家未來的建設者，所以，做好幼兒園工作是當前幼教人員的重要工作內(nèi)容，在幼兒園工作中，保教工作是重點內(nèi)容，那么，怎樣提升保教工作的質(zhì)量就值得我們?nèi)ニ伎肌Ｎ艺J為，作為一名新時期的幼兒教育工作者，就必須要不斷轉(zhuǎn)變工作理念[1]，根據(jù)當前的實際情況，制定科學且有效的保教工作策略，以此促進保教工作健康可持續(xù)性發(fā)展。

一、幼兒的活動要設計得科學合理

要想幼兒得到健康持續(xù)發(fā)展，幼兒的一日生活是重要內(nèi)容，那么就要求老師在設計幼兒活動的時候一定要結合幼兒實際發(fā)展情況與教學情況設計活動，努力克服幼兒教育“小學化”趨向。幼兒年齡較小，他們天性活波開朗，喜歡游戲，好奇心強，因此老師不要隨便消減幼兒的戶外活動時間，不要將一天的時間分為特定的上課時間和活動時間，更不要給孩子們留作業(yè)。在幼兒的一日生活中，老師可以設置幼兒集中活動、分組活動等多種活動，由此發(fā)揮一日園內(nèi)活動的教學目標。在設計幼兒活動的時候要注意的是：要以幼兒為主，教師只是起到輔助作用，要通過設計豐富多彩的活動來激發(fā)幼兒的興趣與積極性，老師要本著“一切為了孩子”的目標，尊重每一位幼兒，以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康的發(fā)展。

二、要不斷加強幼兒的課程管理

通過相關調(diào)查結果我們發(fā)現(xiàn)：當前有很多幼兒家長都認為幼兒課程就是在幼兒園內(nèi)進行的主要以讀、寫、算為主的課程。家長們還是認為教學的主要目的就是讓幼兒掌握基礎的知識點，而忽略了幼兒綜合素質(zhì)與各種能力的發(fā)展。對此幼兒園應開展幼兒園教學活動的研究，設置幼兒園開放日請家長來參觀，以此讓家長了解幼兒園課程的特點。同時幼兒教師要根據(jù)《剛要》的規(guī)定與幼兒實際情況制定課程，選擇使用的教料，定期進行培訓，及時學習新的知識技能，不斷更教育觀念、知識結構等，用先進的教育方法去實施教學，以此顯著提升教學效果[2]。

三、幼兒教師要不斷加強學習，以此提升業(yè)務素質(zhì)

1.鼓勵老師要加強自主學習

幼兒園相關部門相關人員要鼓勵教師加強自主學習，并為老師們創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，鼓勵教師向書本學、向有經(jīng)驗的老師學、吸取網(wǎng)絡精華。以此加強幼師專業(yè)水平，為很好地進行幼兒教學打下良好基礎。

2.新教材培訓，提高課堂教學的實效性

在幼兒園內(nèi)組織老師們研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業(yè)，多元整合課程理念，對教材編排體系、編排特點等進行了解與掌握。老師們要在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進行比較性研討，以此促進教學的實效性。

四、加強反思型學習，提升教師的專業(yè)化水平

要定期組織教師開展反思型學習，要讓教師在備課過程中進行反思，要求老師每個月都要進行教學反思并且形成書面材料，對于教學中的不足要及時提出，并在教研組內(nèi)進行探討。教師們每學期要撰寫教育隨筆、反思、教育小故事。要以自己身邊最為真實、自己最有感觸的事件為例子對自己的教學進行審視與反思，并制定有效的措施解決自己在教學中遇到的實際困難，將教學工作與教學研究融為一體，要真實反映教學問題，以此不斷提升老師的專業(yè)化水準，全面促進理想教學效果的達成[3]。

五、園本教研

1.組織實施班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩、評比活動

在實施活動的過程中，老師們要密切結合班級實際情況與幼兒的實際情況，并圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設了相應的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級氛圍，并在觀摩、評比活動過程中向老師做周全的介紹，以此來全面體現(xiàn)環(huán)境的特點，將教育與環(huán)境融為一體。老師們之間要積極學習，團結協(xié)作，取長補短，以此提升老師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力，全面提升老師的專業(yè)化能力。

2.開展各層次教師的新課程教學研討活動

雖說都是幼兒教師，但是老師們的層次是不同的，那么對于老師們的情況要積極開展多元整合課程的教學研討活動。比如：新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課等等都是不錯的選擇，這樣的研討活動能夠加強教師們之間的相互學習，逐漸形成你追我趕、互研互學的研討氛圍，提升教師的工作積極性，進而為提升教學質(zhì)量打下堅實的基礎。

六、常規(guī)管理

1.從細節(jié)入手狠抓過程管理

要對幼兒園常規(guī)管理與評價工作不斷進行細化管理。開展幼兒園課程指導教學，并對教育活動的整合加以重視。在進行教學的過程中，要本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，以幼兒作為教學的主體，本著幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展的目標去實施教學。老師所選取的課程內(nèi)容要是全面的、具有啟發(fā)性的且有趣的，讓幼兒在觀察、探索中獲得情感、態(tài)度與需要掌握的知識與技能。

2.注重教師考核工作

依據(jù)幼兒園實際工作修訂教師目標考核評價標準，對老師、班主任、中層干部的目標考核評價細則要進行完善，必要情況下要重新制定。針對老師們的業(yè)務考核細則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定與執(zhí)行，不但規(guī)范了老師的師表、言行，而且還規(guī)范了教學要求，也規(guī)范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標準，工作起來更有干勁了，積極性顯著增強。

總之，要想顯著提高幼兒園的保教工作質(zhì)量與效率，與科學的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質(zhì)量是有緊密聯(lián)系的，老師的工作是要滿足不同層次家長與幼兒的需求。當然，作為一名幼兒園老師，要面向未來，迎接任何機遇與挑戰(zhàn)。在教學中要秉承“一心做好的教育、全心全意為幼兒服務”的教學理念，以幼兒為教學主體，尊重幼兒，關心幼兒，進一步貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷解放思想，改革創(chuàng)新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，為了促進幼兒的健康成長貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]汪春芬.提高幼兒園保教質(zhì)量的途徑和方法[J].網(wǎng)絡導報·在線教育，2012，000（025）：86-86.

[2]包玉紅.淺論如何提升幼兒園的保教質(zhì)量[J].吉林省教育學院學報，2015，31（003）：103-104.

[3]許玲霞.再談如何科學提升幼兒園保教質(zhì)量[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，000（004）：206.

（云南省普洱市景谷縣景谷鎮(zhèn)幼兒園 ?云南景谷 ?666400）