寓心理健康教育于音樂教學(xué)中

劉海蓉

摘要：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的音樂教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度，關(guān)注對人和事物的情感意識，學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮心理健康教育中的作用，教師要采取有效的方法挖掘其中潛在的心理因素，促進學(xué)生健康成長，快樂成長。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);心理健康;作用;方法

學(xué)校音樂教學(xué)中蘊涵有豐富的心理教育因素，對促進學(xué)生心理健康方面有其獨特的地位和作用，教師要充分挖掘其中潛在的育人因素，在培養(yǎng)學(xué)生審美意識的同時促進學(xué)生健康成長。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、塑造健全的人格應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、音樂教學(xué)中心理健康教育的作用

音樂教學(xué)主要是通過對音樂作品的演唱、演奏和欣賞活動，使學(xué)生增強對一切事物真假、美丑、良莠的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛真善美和憎恨假惡丑的思想感情，從而促使學(xué)生形成良好的品德。

1、以歌曲教學(xué)來滋潤心靈。教唱歌曲是音樂教學(xué)中一個永恒的主題。教學(xué)生唱會一首歌并不難，重要的是如何將歌曲中蘊涵的豐富思想情感充分揭示給學(xué)生，使他們在聲情并茂的演唱中性情得以熏陶，心靈得以滋潤。在教唱《國旗國旗真美麗》時，我先請學(xué)生看國旗的樣子，再請學(xué)生談什么時候看到過升國旗，看升國旗時心情怎樣？當(dāng)他們異口同聲地說看到升國旗，心里無比激動和自豪時，我就告訴他們應(yīng)該懷著這種心情唱《國旗國旗真美麗》，然后我用輕重有序、抑揚頓挫的范唱激發(fā)學(xué)生的熱情……這樣，通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊含的熱愛祖國的情感深刻地揭示，喚起了學(xué)生的共鳴使學(xué)生在都由衷地、自豪地挺起了胸膛。

音樂作品表現(xiàn)了許多生動、鮮明的形象，飽含著豐富的情感。如培養(yǎng)學(xué)生“團結(jié)友愛”的情懷的作品《拉勾勾》《一對好朋友》《雪蓮花》《同唱一首歌》……;教育學(xué)生愛媽媽的作品《小烏鴉愛媽媽》《搖籃曲》……;領(lǐng)悟天人合一、善待動物的作品《小青蛙，你唱吧》、《小象》、《小鴨子》……;教育學(xué)生熱愛勞動的作品《種玉米》、《洗手絹》、《剪羊毛》……;教育學(xué)生熱愛集體的作品《賽船》、《大鹿》……;教育學(xué)生尊敬老人、尊敬教師的歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》、《摘草莓》、《甜甜的秘密……學(xué)生在這樣的作品中會情不自禁、不知不覺地受到熏陶感染，使學(xué)生通過豐富的情感、情緒體驗，內(nèi)化為自己的情感和行為，營造出健康的心理世界和高尚的審美情趣。

2、以音樂欣賞來陶冶情操。音樂欣賞教學(xué)是以樂器和音響為載體，將經(jīng)典的音樂作品呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們在心曠神怡的自然美和藝術(shù)美中陶冶情操，培養(yǎng)純潔的情感、崇高的精神，并激勵他們不斷前進。如欣賞曲《龜兔賽跑》，表現(xiàn)了小白兔由于驕傲自滿而失敗，小烏龜憑借堅持不懈的努力而獲得勝利。通過欣賞這部作品，使學(xué)生懂得了“謙虛使人進步驕傲使人落后”的道理。而欣賞《歡樂頌》，能使學(xué)生了解到貝多芬不幸的生平后，佩服音樂家不屈不撓與生命抗?fàn)幍膱詮姀亩箤W(xué)生體會到面對困難與挫折時，要勇敢堅強。

3、以音樂活動來健全人格。音樂活動不僅能使學(xué)生得到充分的文化滋養(yǎng)和美的陶冶，而且對健全學(xué)生的人格起到了不可估量的作用。如今，獨生子女任性、逆反心理重，由于父母的過分寵愛，時常表現(xiàn)出以自我為中心，拒絕服從教師和家長的正當(dāng)要求，并且對學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)抱以無所謂的態(tài)度。

音樂活動不但豐富學(xué)生的課余生活，使他們受到音樂的熏陶，而且在潛移默化中培養(yǎng)了小學(xué)生的健康心理。例如，合唱合奏有利于對小學(xué)生進行集體主義教育。因為每個參加合唱合奏的學(xué)生通過音樂藝術(shù)的實踐、訓(xùn)練，要形成統(tǒng)一的節(jié)奏，和諧的聲音，均衡的聲部，一致的速度與力度，每個人都要自覺地維護并保持合唱合奏在旋律、情緒等方面的統(tǒng)一要求，他們都會自覺自愿地接受紀(jì)律的約束，從而有利于培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集體主義精神，形成良好的心理品質(zhì)。

二、音樂教學(xué)中心理教育的方法

1、建立和諧的師生關(guān)系。良好的人際關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍的前提，而和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂教學(xué)心理環(huán)境的核心。教學(xué)中，教師只有真誠地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、理解學(xué)生，尊重他們的人格，贏得學(xué)生的尊重和信任;才能縮短彼此的距離，營造寬松和諧的心理教育氛圍，從而使師生敞開心扉，自由交流，相互啟發(fā)，相互接納。

2、營造優(yōu)美愉快的教學(xué)環(huán)境。在音樂教室的布置上，教師要突出美觀。比如，在音樂教室可以粘貼中外音樂家的畫像，生動可愛的卡通圖片;掛幾幅小朋友眉開眼笑地彈琴、唱歌、跳舞的畫;講桌上整齊地擺放著音樂器具;講臺兩側(cè)放幾盆鮮花……從視覺上給學(xué)生帶來美的感受，帶來愉悅的感受。使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是件痛苦的事，而是十分開心快活的事。

3、創(chuàng)設(shè)愉悅的和學(xué)習(xí)氛圍。在音樂教學(xué)中，教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個課堂氣氛。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能喚起學(xué)生的情緒共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到愉悅的心理狀態(tài)。因此，教學(xué)中教師要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置目標(biāo)層次，靈活運用教法，為他們營造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中形成開朗樂觀、自信自律的性格、形成富有愛心和責(zé)任心、樂于與他人合作交往的健康心理。

4、運用積極的評價手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行經(jīng)常性評價（特別是即時評價）是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，同時也能促進他們的心理健康;教師應(yīng)力求通過客觀公正的評價，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂教學(xué)的優(yōu)勢和長處，在孩子正處于萌芽狀態(tài)的心靈深處，撒播下一顆顆美好的種子，來塑造孩子的美好心靈，讓他們沐浴在美妙的音樂中健康成長。

（澧縣澧南鎮(zhèn)光彩希望小學(xué) 415512）