籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)分析

張廣斌

摘要：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中擁有著舉足輕重的重要作用和價(jià)值，能夠幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)思想，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。然而在實(shí)際的籃球教學(xué)中，卻存在忽視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)與理論教學(xué)價(jià)值問(wèn)題，嚴(yán)重影響到運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)質(zhì)量與效率。對(duì)此，本文結(jié)合運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的必要性，探究運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí);培養(yǎng)

引言

籃球意識(shí)主要指運(yùn)動(dòng)員在參與比賽或訓(xùn)練活動(dòng)中所形成的特殊能力和素質(zhì)，是運(yùn)動(dòng)員掌握運(yùn)動(dòng)方法與規(guī)律的關(guān)鍵和抓手，能夠充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛能。而運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球意識(shí)培養(yǎng)的基本內(nèi)容，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平和能力擁有至關(guān)重要的作用。特別在籃球競(jìng)賽中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可以影響籃球比賽的發(fā)展形式，決定籃球隊(duì)伍的比賽結(jié)果。但在實(shí)際的籃球教學(xué)中，卻普遍存在忽視運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題。嚴(yán)重影響到籃球訓(xùn)練的實(shí)效性和有效性。

一、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的必要性

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)指運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)術(shù)上的心理活動(dòng)與意識(shí)流動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)員對(duì)外界環(huán)境的思維反映和行為依據(jù)。因此在籃球比賽的過(guò)程中，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)擁有著統(tǒng)領(lǐng)全局的關(guān)鍵功能和作用。由于籃球項(xiàng)目屬于典型的團(tuán)體競(jìng)技項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的集體意識(shí)與戰(zhàn)術(shù)思維，根據(jù)比賽局勢(shì)，調(diào)整攻擊、防守的節(jié)奏，幫助團(tuán)隊(duì)獲得最佳的競(jìng)賽成績(jī)。如果缺乏運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，將導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員難以發(fā)揮自身的潛能，無(wú)法在賽場(chǎng)上抓住有利的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致競(jìng)賽成績(jī)受到影響。究其原因在于，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)決定籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，而籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用影響到球員配合的效率，所以在某種程度上，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是決定球場(chǎng)勝負(fù)的關(guān)鍵。而在學(xué)生訓(xùn)練的層面上，如果缺乏運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，將導(dǎo)致學(xué)生難以明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，無(wú)法適應(yīng)賽場(chǎng)緊張的節(jié)奏，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以全身心地投入到籃球訓(xùn)練的過(guò)程中。總而言之，籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球訓(xùn)練與籃球競(jìng)賽中發(fā)揮出重要的功能和作用。而籃球教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)體能訓(xùn)練與技能傳授的方式更好地服務(wù)籃球競(jìng)賽。因此運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)技能培養(yǎng)在籃球教學(xué)中擁有較為鮮明的必要性。

二、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)所存在的問(wèn)題

首先，籃球教師忽視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的重要性和必要性，將導(dǎo)致有關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式難以得到有效的展開。而缺乏對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重視，還會(huì)導(dǎo)致籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效果不盡人意。此外，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也存在忽視運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題，導(dǎo)致籃球教學(xué)活動(dòng)無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的功能和作用。其次，過(guò)于關(guān)注實(shí)踐教學(xué)而忽視理論教學(xué)。雖然實(shí)踐教學(xué)是籃球教學(xué)的主體與核心。然而理論教學(xué)卻能幫助學(xué)生更好地了解運(yùn)動(dòng)原理、形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。過(guò)多地注重籃球?qū)嵺`教學(xué)，而忽視理論教學(xué)，將導(dǎo)致學(xué)生難以將自身所掌握籃球理論知識(shí)融入到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的基本目標(biāo)，最后，缺乏實(shí)踐演練。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是全方位、多元化的，需要融入到籃球教學(xué)的全過(guò)程中。但通過(guò)籃球競(jìng)賽的方式，能夠幫助學(xué)生快速地形成戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生可以在有限時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確應(yīng)用各類籃球戰(zhàn)術(shù)。然而由于缺乏籃球競(jìng)賽環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法得到有效地提升和培養(yǎng)。

三、籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）提高重視程度

首先籃球教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中的功能和作用，并將籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)融入到籃球教學(xué)的全過(guò)程中，使學(xué)生能夠在掌握運(yùn)動(dòng)技能與訓(xùn)練要領(lǐng)的過(guò)程中，形成籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。其次，體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的層面上深化體育教師與學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法的方式，使體育教師與學(xué)生，不得不提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重視程度。最后，針對(duì)學(xué)生忽視籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的問(wèn)題，教師需要通過(guò)賞析、評(píng)論籃球比賽的方式，將比賽輸贏的關(guān)鍵集中在戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的層面上，幫助學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，形成運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，參與到各項(xiàng)籃球教學(xué)活動(dòng)中，提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）加強(qiáng)理論教學(xué)

首先，籃球教師應(yīng)明確籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與理論教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定籃球理論驕詡在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中的功能和作用。以此從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。特別在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)積極滲透戰(zhàn)術(shù)思想與戰(zhàn)術(shù)思維，使戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容，能夠借助理論教學(xué)的方式，更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然而在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師需要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的日常化，使戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)更全面、更多元。譬如通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式，將理論教學(xué)環(huán)節(jié)遷移到課前，使學(xué)生在充分了解并學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地內(nèi)化運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，開展各類籃球訓(xùn)練活動(dòng)。此外，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)有意無(wú)意地滲透相關(guān)的理論知識(shí)，使學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)，明確實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，從而層層推進(jìn)地、循序漸進(jìn)地提高自身的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（三）增加籃球競(jìng)賽

籃球競(jìng)賽是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，學(xué)生只有在實(shí)戰(zhàn)中，才會(huì)明確運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性和必要性。因此籃球教師應(yīng)積極組織或開展各類籃球比賽，通過(guò)“以賽促學(xué)”的方式，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，開展形式各樣的籃球比賽活動(dòng)，并通過(guò)籃球比賽，交流各自的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，籃球教師應(yīng)開展專業(yè)間、班級(jí)間的籃球比賽活動(dòng)，通過(guò)組織比賽的方式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。最后，籃球教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織課外籃球比賽，并將比賽活動(dòng)錄制成視頻，分發(fā)給不同的學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，指出學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用及運(yùn)動(dòng)技巧上所存在的問(wèn)題。以此增強(qiáng)學(xué)生群體的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在籃球教學(xué)中擁有鮮明的功能和作用，能夠幫助學(xué)生更好地挖掘自身的潛能，發(fā)揮訓(xùn)練效果。然而在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中，卻存在重視程度、理論教學(xué)及籃球競(jìng)賽等層面的問(wèn)題，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)質(zhì)量不盡人意，對(duì)此體育教師應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，探究出相應(yīng)的解決策略，以此提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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