小學數(shù)學欣賞課水平能力提升的研究

吳楠

摘要：近年來，隨著世界經(jīng)濟的提升，社會對于人才的需求越來越大，在教育方面的關注度逐漸增加。小學是學生成長發(fā)育的重要階段，在小學數(shù)學教學過程中，教師引導同學們對數(shù)學展開欣賞，感受數(shù)學的深厚內(nèi)涵，從而在學習過程中獲得愉悅。文章通過簡要分析小學數(shù)學欣賞課對學生學習的重要意義，進而探索提升欣賞了水平能力的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;欣賞課;意義;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-076

目前，大多數(shù)小學數(shù)學教師在教學時將重點集中在知識點傳授方面，而忽視了學生對數(shù)學這一門學科欣賞能力的培養(yǎng)，使得同學們難以感受到數(shù)學的內(nèi)涵。長此以往，數(shù)學的學習對于學生而言會變得枯燥無味，學習任務變成了負擔，同學們在課堂上長期保持緊張的大腦，這樣一來，他們無法被數(shù)學的魅力吸引，學習效果自然無法達到預期。因此，對于小學數(shù)學教師而言，應該充分發(fā)揮欣賞課的作用，讓同學們在學習過程中感受到數(shù)學的美，進而積極主動的學習數(shù)學知識，從中感悟數(shù)學學習的樂趣，最終提高教學質量。

1 小學數(shù)學欣賞課的意義

對數(shù)學教學進行分析可以了解到，許多教學問題的根源就在于教師不重視數(shù)學欣賞，將注意力集中在教授知識方面。在小學階段，數(shù)學這一門學科是非常重要的，如果在這個時候能夠讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么同學們就會愿意主動探索，充分發(fā)揮自主學習的作用，并且在實際學習過程中發(fā)展自己的思維能力。對于小學數(shù)學教師而言，注重學生的學習體驗，在平常教學過程中指導他們展開數(shù)學欣賞，讓同學們從中體會到數(shù)學的魅力，愛上數(shù)學學習。小學生還處于成長的初級階段，他們在學習的時候很大程度上受主觀意識的影響，如果喜歡數(shù)學就會積極投入到學習活動中，熱情地探索數(shù)學知識，逐漸形成良好的數(shù)學思維，從而提高數(shù)學成績[1]。因此，如果教師能夠帶領學生進行數(shù)學欣賞，讓同學們了解數(shù)學的意義所在，那么他們對數(shù)學學習的興趣會更加高漲且持久。

2 小學數(shù)學欣賞課水平能力提升的策略

2.1 準備好欣賞課設計

對于小學數(shù)學教師來說，如果想要提升學生的數(shù)學欣賞課水平，就應該首先對教學內(nèi)容進行全面分析，找出其中值得欣賞的知識點，然后提前對欣賞課進行設計，這樣才能夠保證在課堂教學時能夠順利指導同學們開展數(shù)學欣賞，提高他們對數(shù)學學習的興趣。具體而言，小學數(shù)學欣賞課應該要提前進行設計，例如專門用一堂課的時間指導學生進行欣賞，或者是把數(shù)學欣賞和知識教學融合起來，讓欣賞變成教學的組成部分。數(shù)學經(jīng)過多年的發(fā)展，其中發(fā)生過一系列有趣味性的事件，在不同的時間也研究出了不同的成果。教師在教學的時候帶領同學們了解每一個時期的數(shù)學魅力，讓他們知道數(shù)學的重要意義，只有充分學習數(shù)學的內(nèi)涵，才能夠更好的提升學生對數(shù)學的興趣[2]。在設計欣賞課時，應該考慮多方面的要素，不僅要以教材內(nèi)容為本，發(fā)掘教材知識中包含的欣賞價值，而且還要進行適當發(fā)散，給同學們講解一些課本中沒有的知識，通過這種方式一方面可以拓寬學生的數(shù)學視野，另一方面能夠幫助他們感悟數(shù)學的趣味性。

2.2 借助故事體現(xiàn)數(shù)學的樂趣

數(shù)學經(jīng)歷了許多年的發(fā)展，在每一個發(fā)展的時間段都發(fā)生過許多有趣的故事，小學生對這些趣事非常感興趣，數(shù)學教師就應該利用這一點展開數(shù)學欣賞課教學，讓同學們在一個個豐富有趣的故事中體會到數(shù)學學習的樂趣。教師在講故事的時候，學生首先會覺得感興趣，將注意力集中到故事中，在聽故事的過程中不知不覺地感受到數(shù)學的魅力。這樣一來，學生會非常期待下一堂數(shù)學課的到來，并且愿意主動學習數(shù)學，在學習的過程中收獲快樂。學生學習興趣提高，那么教師的教學任務就更容易完成。例如，教師可以讓學生對樹葉進行欣賞，通過觀察樹葉知道黃金分割的含義，同時了解就是因為黃金分割樹葉才能夠順利地進行光合作用。再以我們每一個人為例，一個人如果有黃金比例，那么從外形整體上來看，他們的形體會比較完美，更加符合大眾審美。除此之外，我們身邊有許多建筑物的設計也追求黃金比例，比如金字塔等。教師可以通過多媒體讓同學們通過照片、視頻等更加直觀的進行欣賞，并且對黃金比例的好奇心更重，他們會想進一步弄清楚為什么要滿足黃金比例？黃金比例的優(yōu)勢是什么？在解決這一系列疑問的過程中，他們不僅學到了知識，而且養(yǎng)成了自主學習能力[3]。

結束語

綜上所述，小學數(shù)學欣賞課水平能力的提升對于加強學生學習興趣有至關重要的意義。因此，對于小學數(shù)學教師而言，應該意識到欣賞課對于教學質量提升的關鍵作用，進而探索出科學有效的教學方法，讓學生在欣賞過程中感受到數(shù)學的魅力。

參考文獻

[1]鄭月芬. 基于提升核心素養(yǎng)水平的小學數(shù)學教學研究[J]. 學周刊A版， 2019， 000（029）：51.

[2]黃慧瓊. 農(nóng)村小學數(shù)學教師教學能力提升實踐研究[J]. 信息周刊， 2019， 000（020）：1-1.

[3]葉其蓁. 如何提升小學低年段數(shù)學課堂管理水平分析研究[J]. 考試周刊， 2018， 000（034）：90.