生態課堂背景下校本研修的持續改進與研修反思

劉春艷

摘要：生態課堂主要關注的是人的發展，本文以當前的校本研修流程設計為出發點，著眼于深化當前的課堂教育研究，構建基于生態課堂的更高水平的校本研修組織流程。通過多方協同學習改進課堂教學模式，形成以反思學習及研究經驗為核心的機制，為校本研修的持續改進與研修反思提供思路參考。

關鍵詞：生態課堂;校本研修;改進;反思

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-145

引言

學校教育應當從學校的發展以及教師的成長需要出發，旨在為學校內部的教師研修行為提供合理的指導以及規劃，并響應學校和教師的專業成長要求，促使校內任教老師提升自我能力，促進學校整體發展。校本研修是解決教學過程當中的一些重要問題的研修活動，校本研修也是對與校內培訓、教研等工作的有機整合。

一、教師獨立研修

教師獨立教育是一個教師自我發展的過程，這是教師專業化成長的主要形式，也是教師實現自我發展的基礎。教師獨立研修的質量在很大程度上取決于教師自身對于教師職業的操守、對學生的熱愛、對社會的責任感以及對自身的職業規劃。教師越是對自己的教義和認知水平不滿意，他們就越是不斷地擴展知識，不斷發展自身的職業價值。教師獨立研修的主要方法有閱讀、看圖、看課、反思課堂等，教師不僅要閱讀與專業相關的書籍和圖片，還要閱讀專業內容之外的書籍，通過充分理解知識，進行結構的擴展，實現教育經驗的積累。教師可以用閱讀擴充自己，讓閱讀成為一種習慣，用書香沐浴心靈，讓書香彌漫校園，將知識滲透給學生，讓閱讀成為教師最為日常的生活方式。教室可以根據需要，不斷整理教學過程當中的得失，不斷修正教師自身的教學行為，逐漸提高自身的綜合素質。

二、小組合作研修

組織小組間合作研修是指在學校內的同一學科或是興趣小組內部定期開展一些研修活動。教師合作展開研修具有同行間的資源優勢、互助互利的相關特點，實現共同發展。成員的組成一般是半開放式的，由同一學科的教師或是不同學科的教師共同參加。研修的主要內容通常是教師在課堂之上提出的突出問題，以問題為中心，圍繞教育的主題展開，使得每位教師在教育的過程當中自身的學習能力以及教學水平得到提高。例如，任課教師往往可以采用專題教師研討會的形式，以研究課題為重點，在展開討論時聚焦研究課題，并根據學生的學習狀況，與多位老師展開公平的對話和交流，教師之間通過進行交流和討論目標的實現情況，從而提高教師自身解決問題的能力。

三、校內統一研修

校內統一展開研修是指校內管理人員根據學校發展的需要，組織教師進行強化學習的一種形式，校內統一研修是在學校內部開展校本研究活動的重要工具。管理人員是學校的靈魂，能夠在塑造學校師資隊伍工作當中發揮重要的作用。學校統一展開研修的主要內容是進行教育內容培訓、師德培訓、信息化技術培訓、教學經驗交流、外聘專家進行講座、學校特色化教育強化培訓等。在假期期間校內可以組織日常培訓課程、開展專題研討會、開展研究活動以及召開培訓論壇，而這些活動的開展都離不開來自學校組織的集中研修。在某種程度上而言，學校的集中研修是教師自主研修和團隊合作研修的指南針，指導教師能夠自主研修和展開團隊合作研究。

四、區域聯合研修

區域聯合研修是指學校與學校之間圍繞著品牌建設為基礎進行聯合發展，形成教育發展的聯盟，定期展開校際間的研究交流活動。可在各級教育行政部門的指導之下，以各省、各市、各地等區域為中心，以教育科研管理部門為主導，開展大型的科研交流活動。區域聯修能夠有效的集中優勢力量，實現管理互助、研修聯動、文化互通、資源共享、質量聯合發展等等措施。區域聯合研修的具體內容包括進行優秀的培訓團隊展示、優質的班級交流與研討、各學校當前的教育社團活動、各級教師派遣活動、教育成果推廣與交流活動、教育學術團體研討會等，這些活動能夠有助于對研修活動的示范性學校和教育研究機構進行輻射，有利于激發地方聯合研修學校的積極性，有利于推廣和應用優秀的教育成果，加快提高地方性教師教學質量，提高教師的發展能力和學生的成長能力，促進優質教育的均衡發展。

五、網絡社區研修

新媒體技術在當前的教育領域得到了廣泛應用，發揮著非常積極的作用。網絡社區研修是指在信息技術的環境下充分的利用現代化教育技術進行教育和教學的交流、學習、論壇等研究活動，是未來教師研修活動的發展方向。網絡社區研修可以超越時間和地域的限制，充分發揮互聯網的獨特優勢，教師可以與所有的專業性教師、專業人士、學者、家長，甚至團體和個人展開在線交流，實現資源共享。

結束語

通過強化校本研修，能夠促使學校更好地打造自身的教育品牌，也可以促進校內教師更好地提升自身專業素質，還可以幫助學生可以更好地在學習之旅當中觸摸到最美的風景。開展校本研修也就意味著穿越到每位教師生命當中的各個階段，更加關注教師自身的生活空間以及生活方式，激發教師的創新熱情，使學校未來發展更有活力、更有效率。

參考文獻

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