小學語文趣味識字課堂有效構建策略

胡麗琴

摘要：小學階段是學生接受系統化教育的初始階段，很多這個年紀的學生都處在一個非常迷茫的狀態下。身為教師，不僅需要在教學的過程中將自己所了解的知識傳授給學生，更要讓學生燃起對學習的積極性，從而讓學生在自己學習興趣的引領下，積極主動的參與到課堂教學活動當中。特別是在語文課程中，由于教學內容大多是文字，學生非常容易對這種類型的學習內容失去興趣。所以，教師更應當構建一個有趣，好玩的語文課堂，幫助學生更加快速的掌握語文知識。接下來，本文將就小學語文趣味識字課堂有效構建策略展開進一步論述，希望能夠推動小學語文教學工作的穩步發展。

關鍵詞：小學語文;趣味識字課堂;構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-012

語文是學生學習其他課程的基礎，而漢字是學生學習語文知識的基礎，教師應當意識到，識字教學其實是小學語文教學中最為重要的一個環節，是為學生今后進行閱讀學習和寫作學習的奠基階段。但是就目前的教學實踐結果來看，很多教師并不注重對學生的識字教學，嚴重影響了學生漢字積累。因此，教師要改變教學觀念，重視識字教學，并在教學的過程中不斷觀察學生的狀態，掌握學生的學習情況，從而及時調整教學方法和教學內容，促進教學有效性不斷提升，最終幫助學生高效的完成教學任務。

一、借助游戲，激發學生興趣

通過與學生的長時間發現，筆者發現，小學階段的學生對一切新鮮事物都存在非常濃厚的興趣，同時他們的注意力不能夠長時間的集中在課堂上。所以，教師需要充分結合學生好奇心強和活潑好動的特點去開展教學活動。在教學的過程中，教師可以適當的組織一些有關識字的小游戲，讓學生在玩游戲的過程中，將自己的興趣從游戲本身逐漸遷移到學習的過程中，不僅如此，教師在組織游戲時，可以讓采用小組合作的組織形式，讓學生集思廣益，互相配合。從而在幫助學生在會讀會寫漢字的同時，提高學生的學習積極性和學習主動性，減輕學生對于學習的逆反心理和厭倦情緒。

例如，教師在執教《小蝌蚪找媽媽》的相關內容時，為了讓學生認識本課的漢字，教師需要弄清楚學生對哪些漢字存在疑問，為此教師可以帶領學生通讀課文，然后讓學生標記出自己不認識的漢字。接下來，教師就能夠對學生進行教學，讓學生知道漢字的讀音和含義。在完成這項教學之后，教師就可以組織學生進行“你說我猜”的游戲。由一名學生說一說這個漢字的含義，然后由另一名學生說出這個漢字是什么，并書寫在黑板上。這樣一來，學生就能夠在歡聲笑語中完成漢字學習的任務，不僅提升了學生在課堂上的參與深度，更便于更加深入的探究課文。

二、多媒體教學，深化學生理解

在當今的教育環境下，信息技術與教育領域進行了一次深度的整合，現代化的教育手段廣泛的應用到了語文課堂當中。特別是對于年齡較小的小學生來說，使用多媒體教學設備，將圖片、音樂、視頻等不同的教學資源應用到課堂上，能夠極大的提升學習內容對學生的吸引力，從而抓住學生的眼球，引導學生將注意力集中到課堂上，從而加深學生對漢字的理解。不僅如此，多媒體教學擁有延長學生學習時間的優勢。教師可以在課前將上課需要使用的動畫、圖片等內容通過社交軟件發送到學生手上，幫助學生進行預習，也能夠在課后將課堂上所學的內容濃縮成一個視頻，供學生課后復習使用。

例如，教師在執教《曹沖稱象》的相關內容時，教師就可以使用多媒體教學設備開展教學活動。由于小學生對具體畫面非常敏感，所以在教學本課的生字時，教師可以采用多媒體教學設備，為學生展示這些漢字的演變過程，從而讓學生知道漢字的由來，并認識到漢字是一種象形文字的本質。另外，在教學的過程中，教師還可以將漢字與漢字進行結合，組成詞匯，從而幫助學生進一步深化對單個漢字的了解，逐漸增強學生對漢字的感知。

三、開展想象，提升情感體驗

在課文當中，每一個漢字都是有感情色彩，有溫度的。所以在教學的過程中，教師應當通過引導學生對漢字進行想象的方式，去強化學生的情感體驗，從而幫助學生了解漢字之中蘊藏的深層內涵。由于小學生具有非常豐富的想象力，教師使用這種教學方式，也充分的符合了學生的學習特點和身心發展規律，有助于學生進行由字到詞的過渡，為今后更加深入的語文學習創造有利條件。

例如，教師在執教《北京的春節》的相關內容時。在課堂上，教師首先帶領學生通讀全文，并抽出幾個關鍵的字和詞，讓學生展開想象，并描述自己腦海中“北京的春節”是什么樣子。然后引導學生深入的探究課文，并結合學生的發言內容，引導學生聯想自己家鄉在春節時所舉辦的活動，人們的民俗習慣和民間傳說等。這樣一來，學生在課堂上的情感體驗就會獲得質的提升。

總而言之，小學語文識字趣味課堂的構建需要教師不斷進行實踐和探究，結合多種多樣的教學方法，才能夠取得更好的教學效果，讓學生全面的了解漢字，掌握漢字，傳承漢字。

參考文獻

[1]陸莉瑾.簡析趣味識字在小學語文教學中的有效運用[J].小學生（下旬刊），2021（07）：78.

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