新媒體環境下小學數學教學策略探究

張曉莉

摘要：在新媒體教學環境下，通過將視頻、音頻、圖片等多樣化的資源進行充分整合，能夠讓小學數學的課堂教學變得更加生動有趣，充分激發學生學習的主動性和積極性。因此，小學數學教師要充分發揮新媒體教學技術的優勢，采取有效的教學措施，全面提升小學數學教學的質量。

關鍵詞：新媒體;小學數學;數學教學;教學策略

引言：

當前我們的媒介形式發生了很大的變化，為我們生產生活帶來了極大的影響。在新媒體環境下，如何能夠發揮信息技術的教學優勢，全面提升小學數學教學的質量，這是一個值得思考的問題。本文結合實際的教學經驗，圍繞新媒體環境下小學數學教學策略進行了探究與思考。

一、新媒體對于小學數學教學的意義

當前新媒體技術得到了快速的發展，能夠將圖片、文字、視頻以及音頻等融為一體，并且能夠通過相關的信息化技術進行充分優化整合。運用新媒體的教學技術，能夠為學生構建一個生動有趣的數學教學課堂，新媒體的信息容量是巨大，能夠為學生提供豐富的學習資源，有助于拓展學生的知識面，此外，新媒體具有極強的交互性，能夠在小學數學教學的過程中，加強師生之間的交流與互動，這就有助于課堂教學效果與質量的有效提升。

二、新媒體環境下小學數學教學的現狀

當前，新媒體技術在教育教學過程中得到了廣泛的運用，極大地方便了課堂教學的開展。然而，部分經驗比較老的教師大部分時候仍舊采用傳統的教學形式來開展教學，單一的課堂教學模式不能夠有效地激發學生的學習興趣，他們在運用新媒體技術開展教學時，只是在形式上借助于電子屏幕開替代黑板，而沒有真正意義上將新媒體技術的教學優勢充分發揮出來。此外，一些小學數學教師在進行數學教學時，沒有對課堂教學進行充分的預設以及充足的思考，不能夠有效引導和支持學生的思維發展，他們所運用的教學方式仍舊是偏機械化的。另外，部分小學教師對于新的現代化教學技術的學習和運用不夠，對于一些在線學習軟件、電子白板的使用等還不夠熟練，教師的信息素養有待提升。

三、新媒體環境下小學數學教學策略探究

（一）發揮新媒體的教學優勢，創建有趣的教學課堂

小學生充滿想象力與好奇的心理，小學數學教師在教學的過程中，要全面深入了解小學生的身心發展特點，采取針對性的教學。興趣是學生學習過程中最好的老師，教師應當要轉變以往單一的教學形式，發揮新媒體的教學優勢，為學生創建一個生動、有趣的教學課堂，充分激發學生的學習興趣，引導學生在自由開放的環境中進行主動學習與探究。例如，在進行幾何教學內容相關知識的總結回顧時，教師可以借助于新媒體為學生呈現集聲音、圖片、視頻為一體的媒介，激發學生全方位感官的參與，通過圖形王國的故事動畫來進行導入，在圖形王國里，每一個圖形都想要當國王，經過十分激烈的競爭，最終長方形成為了平面圖形的首領，你們覺得這樣的選舉結果是合理的嗎？通過的這樣的方式，能夠為學生創建一個十分童趣的教學氛圍，容易吸引學生的注意力，讓學生主動參與到學習的過程中來，由此也能夠引導學生探究和發展各部分知識之間的包含關系。

（二）借助海量的教學資源，豐富課堂教學的內容

在新媒體的環境下，我們可以借助于互聯網技術相關平臺檢索到海量的教學資源，教師在進行數學教學的過程中，不僅要關注學生知識和技能的掌握，也要注重發展學生的數學素養，促進學生的全面發展。數學與我們生活的聯系是十分緊密的，教師要加強數學教學與實際生活之間的聯系，讓學生能夠學會運用數學知識來解決實際的問題，拓展教學的空間與內容，提升學生的數學學習文化素養。例如，在教授“分數”這一部分的知識時，教師可以通過檢索獲得“分數的歷史”的學習資料，讓學生能夠更加深入、全面地了解分數，發展和探究分數學習的規律，掌握分數在日常生活中的運用，比如音樂中“十二平均律”就是應用了分數的原理，讓學生能夠發現分數的神奇魔力。通過這樣的方式，能夠拓展數學教學的內容，拓展學生數學學習的視野和空間，有助于學生獲得個性化的發展，同時借助海量的學習資源，也能夠加強學生的自主學習和探究能力。

（三）加強學習與培訓，全面提升教師的信息素養

在教學的過程中，教師要隨著時代的發展與教學改革的需求不斷地提升自我，學習先進的教學觀念與現代化的教學技術，轉變以往的教學形式，主動進行自我學習，積極參加各類培訓，全面提升自身的信息素養，為進行有效的教學做好充分的準備。例如，學校應當為教師購置應有的網絡化教學設備，成立電子備課研討與網絡中心等，為教師營造一個良好的新媒體教學與學習環境。另外，教師也應該積極參與學校組織的各類新媒體培訓，學會使用各類新的教學軟件與利用海量的教學資源，有意識地、自主地提升自己的各項教學技能，掌握相關的電子白板、電子課件、在線課堂等平臺的使用方法，充分利用和發揮新媒體的教學優勢，保持開放化、自由的教學理念，不斷學習、終身學習，全面提升自身的新媒體信息素養。

結語：

在新媒體教學環境下，小學數學教學的形式、方法等發展了比較大的變化，對以往的教學產生了一定的沖擊，但是更多的是便利化了課堂的教學，能夠有助于提升小學生的數學素養。在這個過程中，教師要注重采取合適的策略，充分發揮新媒體的教學優勢，促進小學數學教學質量的提升。

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