在幼兒園語言教育中應用游戲活動的策略研究

孫子慧

摘要：在幼兒語言教學活動中，幼兒教師和家長的配合在促進幼兒語言能力的良好發展中起著主導作用。教師和家長不僅要對幼兒學習的心理有準確的把握，更要結合《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神，激發幼兒對語言學習的熱情和興趣，從而才能為幼兒語言的學習和發展奠定基礎。基于此，以下對在幼兒園語言教育中應用游戲活動的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園語言教育;游戲活動;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-236

引言

幼兒園教學活動應當以游戲為主，明確游戲對幼兒發展的重要現實意義及作用，以此充分實現幼兒的娛樂教育，推動其全面發展。但相關的實踐調查研究表明，幼兒園在開展游戲教學活動時或多或少都存在一定的問題和不足，例如游戲設置缺乏合理性、教師過于介入游戲過程等，這在一定程度上對教師的專業能力和職業素養提出了更高的要求和標準。

一、幼兒在早期閱讀中獲得豐富的語詞

幼兒開始接觸書面語言、學習書面語言是早期的閱讀。幼兒特別喜歡聽故事、看圖書，經常會反復看一本圖書，也會要求成人給他們反復講一個故事，甚至還會把自己喜歡聽的故事或喜歡看的圖書講給別人聽。因此，教師和家長應選擇符合幼兒年齡特點的、富有童趣的、圖文并茂且健康向上的圖書。為幼兒提供的圖書題材應該是多樣化的，可以從幼兒熟知的生活類題材到科學知識題材，也可以是從親情、友誼到克服困難類的題材，從環境問題到生命教育的題材等。豐富多樣的題材既可以吸引幼兒閱讀，還可以幫助幼兒獲得豐富的語詞、多元的語言知識與情感體驗，從而達到促進幼兒語言能力發展的目的。幼兒早期閱讀需要成人的指導，教師和家長可以從為幼兒提供方便取放閱讀書籍的場所入手，為幼兒創設閱讀環境，讓幼兒從喜歡閱讀開始，然后在日常活動中，與幼兒之間相互作用，在幼兒積極主動參與的過程中，讓幼兒逐漸獲得閱讀的初步技巧和初步的閱讀理解能力，使幼兒讀得輕松、學得自然、樂于分享早期閱讀的快樂，并從閱讀中初步接觸到書面語言的無窮魅力，學習到書面表達的語句。這在潛移默化中豐富了幼兒的語詞，提高了幼兒對閱讀的興趣。

二、利用游戲化活動切實提高幼兒的語言表達能力

通過游戲化教學能夠充分培養并提高幼兒的語言表達能力，在教學工作中有針對性地滲透游戲活動，激發幼兒的學習興趣，加強其游戲體驗，在活動中感受學習的樂趣和趣味，寓教于樂，為幼兒未來學習活動的有序開展奠定良好的基礎。例如，在開展“豬八戒背媳婦”這一活動的實踐教學時，首先，教師可以對這一文章內容進行簡單的闡述，引導幼兒對文章有初步的了解和認知。其次，鼓勵幼兒根據自身所學嘗試獨立地進行朗讀。再次，教師可以將文章內容通過游戲的方式進行體現，由幼兒進行文章的表演，在表演的過程中教師可以提出自己的要求和建議，即幼兒必須充滿情感，將豬八戒對自己媳婦的情感進行表達，加強幼兒對文章的情感體驗。最后，教師應當鼓勵幼兒發揮想象力，聯想到自己參加父母朋友婚禮時的場景，并且組織語言對這個場景進行描繪，以此提高幼兒的表達能力。

三、善于觀察思考，開發游戲教學資源

教師應該成為教材的研究者與開發者，認真留意和觀察幼兒，了解幼兒的特點和愛好，不斷追求改革和創新。幼兒語言教學方式多樣，是綜合性的游戲活動，這給語言教學提供了極大的空間。因此，教師不必局限在有限的語言活動課中，要善于整合，從整體上進行考量，開發更多的游戲教學資源。例如，教師可以結合幼兒的生活給幼兒創設角色表演游戲，讓幼兒盡情地進行表達和交流。比如，教師可創設一個情境，讓幼兒充當售貨員（布置相應的活動區域和場景）。店里的顧客很少，幼兒需要進行宣傳，介紹店里的商品，以吸引顧客。幼兒的詞匯比較貧乏，教師可以用提示板寫上一些詞匯，為幼兒提供幫助，如漂亮的、實惠的、性價比高等。通過設置角色扮演類游戲，幼兒會積極主動地觀察和體驗生活，在游戲中大膽想象和表達。

四、借助游戲活動，鍛煉幼兒的語言傾聽能力

“傾聽”是幼兒學習語言、進行語言表達的前提條件，同時傾聽能力的強弱也直接影響著幼兒對知識和語言的學習和掌握。在組織開展幼兒園語言教學活動時，教師便要善于借助游戲活動內容的設定、規則的講解等來鍛煉幼兒的語言傾聽能力，使其能夠靜下心來傾聽教師和幼兒的語言表達，能夠主動進行思考和理解，在培養其傾聽能力的同時，為幼兒高效率的語言學習奠定基礎。例如，在語言教學活動的開展過程中，教師可以組織幼兒玩一個“說一套，做一套”的游戲，即在游戲的初級階段，教師們可以對幼兒進行指令傳達：“站起來扭扭你的小屁股！”這時幼兒就要按照教師的要求站起來做“扭屁股”的動作。而在幼兒對游戲內容和游戲規則都比較熟悉之后，教師便可以對游戲活動進行調整，即一邊做動作，一邊進行指令傳達。比如，老師在做“揮手打招呼”的動作時，可以說：“請跺跺你的小腳。”這時幼兒就要按照教師的語言指令做“跺腳”的動作，而不是模仿教師的動作。在游戲活動的引領之下，既鍛煉了幼兒的傾聽能力，又可以很好地提升幼兒的快速反應能力，一舉兩得。

結束語

幼兒時期是語言發展的黃金時期，將游戲運用于幼兒園語言教學，能激發幼兒學習興趣，調動幼兒學習的積極性，提高語言教學效果。在幼兒園語言教學過程中，教師要充分發揮游戲的作用，提高幼兒語言技能，提升幼兒綜合素質，促進幼兒全面發展。

參考文獻

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