淺談互教互學模式在小學數學教學中的開展

單吉娥

摘要：就小學數學教育來說，目的不僅僅是向學生傳授簡單的理論知識，而是培養他們運用所學知識解決現實問題、參與社會建設的能力。隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學手段已經無法滿足新的教育要求，以“讓教育總目標更好地實現”為根本教學方向，小學數學教學也應該是不斷變化著的。基于此，以下對互教互學模式在小學數學教學中的開展進行了探討，以供參考。

關鍵詞：互教互學模式;小學數學教學;開展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-116

引言

新課標下的小學數學教學，關鍵在于培養學生的創新思維和形成科學、嚴謹的數學作風，促進數學教育持續良好的發展。通過小學數學教學改革樹立以學為主的理念，落實學生在學習過程中的主體地位，讓學生在數學課堂教學中可以充分的思考、討論、選擇與實踐，使學生學會用數學思維解決生活中的問題。然而，小學數學教學無論是從理念上還是從方法上都還有諸多需要改進的地方，小學數學教學所面臨的形勢依然比較嚴峻。

一、要基于教材，走出枯燥

教師在進行小學數學教學的過程中應該基于教材內容來設計活潑有趣的課堂教學方式。比如，在教學“測量”相關知識時，教師可以多準備一些卷尺，在課前預習的時候讓學生利用卷尺來測量自己周圍的物品，例如桌椅的寬度和高度，并記錄數據。學生通過自己動手測量能夠更快速地融入課堂教學之上，并對自己測量的數據產生濃厚的興趣，有利于教學活動的順利開展。……