小學(xué)語文作文教學(xué)讀寫結(jié)合的指導(dǎo)策略

代基學(xué)

摘要：學(xué)生在讀到一篇好的文章時，往往會產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這時教師就需要引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的感受寫下來，這樣才會使學(xué)生的語文水平逐步得到提升。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊書寫，從而提升學(xué)生的寫作能力。基于此，本文章對小學(xué)語文作文教學(xué)讀寫結(jié)合的指導(dǎo)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);讀寫結(jié)合;指導(dǎo)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-131

引言

讀寫結(jié)合模式主要是指將閱讀、寫作聯(lián)系起來展開教學(xué)實(shí)踐活動，與閱讀、寫作相分離的教學(xué)手段相比，讀寫結(jié)合更能激活學(xué)生語文思維，在學(xué)習(xí)新知識同時予以應(yīng)用可奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升基本能力，如閱讀理解能力、語感等，為學(xué)生語文深入學(xué)習(xí)給予支持。

一、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的重要性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中讀寫結(jié)合不僅能夠有效強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，而且讀寫結(jié)合也是一種高效的學(xué)習(xí)方法;讀寫結(jié)合承傳了中華上下五千年的教學(xué)精華。在素質(zhì)教育廣泛普及的時代下，閱讀與寫作能力也是衡量小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要因素之一;如果小學(xué)語文老師將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)單獨(dú)進(jìn)行，那么在阻礙其讀寫能力的切實(shí)提升，同時也是在阻礙其提升語文綜合素養(yǎng)。通過對文章的細(xì)讀，不僅能夠使小學(xué)生形成一種邏輯性較強(qiáng)的閱讀能力，而且還能夠使其擁有自己的情感體驗(yàn)初步領(lǐng)悟到文章作品的內(nèi)涵;通過寫作能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，使其能夠選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。……