淺談如何提升小學數(shù)學教學質量

張云花

摘要：近年來，隨著新課程標準的提高，我國小學數(shù)學教學質量得到了顯著提高。在小學數(shù)學教學工作中，逐漸把重點放在提高教育質量和學生的實踐技能上。但是，在一些實際的教學工作中，由于許多因素，教學質量仍然不能令人滿意。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學質量;數(shù)學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-198

小學數(shù)學課的質量是衡量數(shù)學老師教學水平的標準之一，因此每個老師都希望提高課堂教學質量。如何提高小學數(shù)學教學質量是每一位教師的看重的，因此數(shù)學教師需要對此問題進行深入研究和分析，以提高課堂教學質量。

一、當前小學數(shù)學教學中的問題

首先，教師對于學生培訓的概念非常落后。受到應試教育的影響，老師只教如何提高學生的數(shù)學成績。但是，他們并不專注于發(fā)展學生的綜合技能。在教室里，他們仍然使用傳統(tǒng)的教學方法。這種傳統(tǒng)課堂教學方式無法激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，也無法調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，這使學生在課堂上學習數(shù)學時變得困難。這種課堂教學方法高度集中，會大大降低學生的學習效率，降低小學數(shù)學教學的質量;其次，教師無法合理地使用教具，許多教師的數(shù)學教學課程很無聊，導致學生在教室中的處于無法享受課程和困倦的狀態(tài)，無法在教室中營造積極的學生學習氛圍。更多好處;畢竟，教師采用的課堂教學模式過于單調乏味。教師應將幾種創(chuàng)新的課堂教學方法融入小學數(shù)學課的教學中。在當前的課堂教學中，教師教學仍然存在缺陷。

二、提高小學數(shù)學教學質量的策略

1.營造良好的學習氛圍

小學數(shù)學課堂需要加強師生互動和溝通，為師生營造和諧，民主，平等，輕松，和諧的氛圍，需要加大教學投入。教師需要“在上方”改變他們對學生的印象，以便學生可以認為自己與之是密友。在老師與朋友的關系中，無需付出更多努力即可更有效地進行教學。例如，實際引導學生學習“倍的認識”部分數(shù)學知識的過程中，教師不能一味自上而下地機械傳授相關內容，而需有意加強與學生之間的互動。具體而言，在講課過程中，教師可以選擇各個恰當時機向學生們提出一些問題，如“已知一件衣服有4個扣子，請問7件這樣的衣服有多少個扣子？”等，同時要求學生們積極思考回答。在此基礎上，針對學生們的答案，教師還需和學生們一起進行深入討論交流活動，從而指導學生確定最終答案，同時真正理解相關知識原理。可以看出，師生互動不僅可以調節(jié)課堂氣氛，而且可以讓學生以輕松，舒適，有趣的方式更好地參與教學活動，教學質量自然得到提高。

2.創(chuàng)建特定的教學環(huán)境

因為數(shù)學學科本身具有很強的抽象性和邏輯性，并且小學生的邏輯思維能力相對較弱，并且小學生容易被外部學科吸引，所以很難集中精力學習。為此，小學數(shù)學教師應在實際教學中，根據(jù)學生的實際情況，為學生創(chuàng)造適當?shù)慕虒W環(huán)境，指導學生深入學習數(shù)學知識，鼓勵學生更好地理解和運用數(shù)學知識。發(fā)展還可以最大限度地提高學生的數(shù)學空間想象力和邏輯思維能力，并為學生的整體發(fā)展做出貢獻。例如，當老師指示學生在教室里學習“時、分、秒”部分知識時，老師可以向學生展示情況：小明每天早上6點起床，洗個澡，吃飯，然后在7點30分到達學校。上課時間是從上午8點開始，學校在下午12點結束，晚上9點睡覺。老師問學生們，為什么小明知道早上6點起床，晚上9點睡覺呢？他看了什么才知道這是早上6點和晚上9點？學生說小明通過看鬧鐘知道時間。然后，老師請學生思考：“為什么您知道鬧鐘的時間？你們都在看鬧鐘嗎？您知道鬧鐘中的數(shù)字，長針和短針是什么意思嗎？”此時，一些學生會說他們不知道，然后老師可以指導學生探索“時間”知識，他們會獲得良好的教學效果。

3.培養(yǎng)學生的興趣

興趣是最好的老師。教師應培養(yǎng)學生的學習興趣，并優(yōu)化小學數(shù)學課程的質量。小學生的數(shù)學認知能力較差，尤其是在學習一些難以理解的知識點時。學生發(fā)現(xiàn)學習困難時，會導致學生缺乏學習動力，導致學習熱情下降，學習樂趣自燃也下降，不想學習數(shù)學。因此，為了提高學生的學習狀況并培養(yǎng)學習熱情，教師應簡化復雜的知識點，并將數(shù)學游戲整合到數(shù)學課中，以達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的。

例如，在組織學生學習《數(shù)學廣角──搭配（二）》相關知識的過程中，教師可以添加新的教學游戲。具體而言，教師可以通過計算機等信息技術設備為學生們展示一些襯衫、褂子、長褲以及裙子等衣服，接著就鼓勵學生們積極上講臺，滑動屏幕進行衣服搭配，最后哪個學生搭配樣式最多就獲得游戲勝利，可以得到一定獎勵。這樣通過引入游戲情境策略進行教學，明顯可以激發(fā)學生們的想象力，并使學生產生解決問題的想法。合理制作游戲以促進師生互動和學生學習。鼓勵學生積極探索數(shù)學知識，增強學生學習數(shù)學的熱情，并幫助優(yōu)化數(shù)學課程的質量。

參考文獻

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