初中數學教學中學困生的轉化策略

李賢波

摘要：進入初中，對于數學教學的內容和教學的方式節奏，學生都會有不同的內心需求，但是有許多學生由于但小學就沒有產生對數學學科的正確基礎認知，導致在運算以及基礎數學學科思維的運用過程中都會遇到困難，這樣就會導致學生在初中更高要求的數學學習當中感覺到吃力，從而成為學科學習的學困生，這樣十分不利于學生對數學能力和成績的提高，也不適合學生。自主創新和解決問題人格的養成。所以在進行教學過程中，教師一定要研究在初中這個階段學生的年齡特征和性格特點，以及對數學學科所產生的問題因材施教，來幫助學困生進行積極轉化。

關鍵詞：初中數學;學困生;基礎知識;交流溝通;方法技巧

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-216

數學成績的提高和學科素養的養成，需要學生同時具備多方面的綜合素養，要有學生具有嚴謹治學的學習態度以及不斷求知探索的熱情，還需要學生能夠靈活的運用自己的頭腦進行知識的轉化和連接化歸，針對學困生的轉化教室一定要從基礎知識補充起，讓學生能夠打撈學科基礎。在此基礎之上，在幫助學生對數學學習方法進行總結和練習，并且還要讓學生積極實踐在大量的學習過程當中，學會反思總結 不斷提升。本文將針對初中數學學困生的轉化策略做討論，希望本人的拙見能夠起到好的作用。

一、重視學科基礎知識

要知道千里之行始于足下，在初中階段造成數學學困生產生的原因有很大一部分?！?br>