初中班主任班級管理中柔性管理模式的運(yùn)用

喻軍香

摘要：當(dāng)前我國已基本全面進(jìn)入信息化時代，對于缺乏自控能力以及自我意識的初中生來說，手機(jī)中的內(nèi)容具有巨大的誘惑，而在網(wǎng)絡(luò)之中，信息內(nèi)容較為復(fù)雜，青少年的身心健康極有可能受此影響，甚至導(dǎo)致其走入歧途。為了保障初中生的青春期平穩(wěn)度過，并在此過程中提升心理承受能力和具有獨(dú)立自主精神，同時提升初中生的綜合素質(zhì)，初中班主任在開展日常工作的過程中，必須對管理措施進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;柔性管理;運(yùn)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-404

引言

以往的班級管理中，我們很喜歡采用較為“專治”的管理方式，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管控。在強(qiáng)制要求之下，學(xué)生的行為和思想被局限，缺乏開放、自主的空間。這樣一來，他們只能在教師的教育和引導(dǎo)之下，言聽計從，被動地接納一切的管理?xiàng)l例。而我們都知道，初中階段的學(xué)生，剛好處于青春萌動之時，他們的心智還不夠穩(wěn)定。長期的壓抑之下，容易激起他們內(nèi)心當(dāng)中較為逆反的心理，從而打破師生溝通交流的和諧與融洽。同時，學(xué)生心理的健康成長也受到了比較嚴(yán)重的影響。所以，在初中階段的班級管理過程中，我們應(yīng)該更多地采用“柔性管理”的體系，以學(xué)生的自身出發(fā)，做到“以生為本”。積極地與他們進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生個體上的落差和生活中的磨礪，關(guān)注他們心理健康的成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、對班級……