淺談在小學(xué)音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的重要性

陳雙雙

摘要：民族音樂是傳承文化的重要途徑，更是了解和熱愛祖國的重要載體，并且能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，在《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出;“音樂課的主旨是能夠讓學(xué)生傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神，從而開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)多元文化意識(shí)。”這足以看出民族音樂文化傳承的重要性，它凝聚了豐厚的藝術(shù)精華，以及蘊(yùn)含了豐富的歷史文化和內(nèi)涵，彰顯出了我們中華民族偉大精神。匈牙利的著名音樂家柯達(dá)伊說過;“民族傳統(tǒng)的有機(jī)繼承，唯有我們的民間音樂才能找到。”這句話說明民族文化中的音樂教育具有重要的繼承價(jià)值，并且賦予了積極向上的教育意義。為此，教師要重視民族音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，讓小學(xué)生更加深入的理解民族音樂，并且感受民族音樂的魅力，從而有效的培養(yǎng)他們的審美情趣。更重要的是能夠在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，潛移默化的樹立小學(xué)生民族榮辱感，增強(qiáng)他們的愛國情懷和民族自豪感，喚起他們的愛國情感。基于此，我們通過本文探討小學(xué)音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;弘揚(yáng)民族音樂;重要性

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-247

引言

民族音樂是我國文化的重要組成部分，并且能夠豐富小學(xué)生的審美體驗(yàn)，讓他們的生活更加精彩富有活力，并且還能夠緩解學(xué)業(yè)上帶來的壓力。要知道學(xué)習(xí)民族音樂不僅能夠滿足小學(xué)生的情感，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。尤其是小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂民族文化時(shí)，通過聆聽和學(xué)習(xí)民族音樂能夠充分的感受到民族文化中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，從而有效的培養(yǎng)了小學(xué)生濃濃的愛國情懷。為此，我們要想弘揚(yáng)民族音樂就要牢牢的抓住小學(xué)音樂教育的發(fā)展，充分的將民族文化滲透到小學(xué)音樂教育中。

一、民族音樂在小學(xué)音樂教育中民族精神教育作用

隨著新課改的不斷實(shí)施，國家對(duì)音樂教材的編寫也加大了民族音樂的教學(xué)比例。我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都孕育著不同的音樂文化知識(shí)。為此，學(xué)校的音樂更是要建立在民族音樂的基礎(chǔ)上，才能有效的培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感以及民族精神。民族音樂蘊(yùn)藏著豐厚的歷史文化知識(shí)，有著幾千年的歷史傳承，它充分的展現(xiàn)了民族的氣質(zhì)，風(fēng)土人情，審美情趣等，有著鮮明的民族特征，具有重要的傳承意義。對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美觀念以及實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育都有著巨大的推進(jìn)作用。尤其是在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的時(shí)代下，各種形式的流行音樂隨之瘋狂席卷整個(gè)教育領(lǐng)域，導(dǎo)致民族音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中也受到?jīng)_擊。為此，我們要意識(shí)民族文化對(duì)培育小學(xué)生民族精神有著重要的意義，我們要堅(jiān)定弘揚(yáng)民族文化的立場(chǎng)，只要不斷的強(qiáng)化民族音樂在教育中的地位，才能有效的培養(yǎng)小學(xué)生民族榮譽(yù)感，以及更加有效的培養(yǎng)小學(xué)生的民族音樂情感，從而有效的感染小學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情操。為此，民族音樂在小學(xué)音樂教育中起著不可估量的重要意義。

二、民族音樂在小學(xué)音樂教育中對(duì)學(xué)生思想品德教育的作用

在開展小學(xué)音樂課程時(shí)教師要注重小學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不只是一味的教會(huì)他們唱會(huì)這首歌就可以，要意識(shí)到小學(xué)生的思想品德方面的自我價(jià)值，要能夠通過我們的民族音樂來潛移默化的影響他們的品德素養(yǎng)，從而提升他們思想境界。要知道音樂只是教學(xué)手段，教育人、培養(yǎng)人才是我們教學(xué)的最終目的。而教育的最終目的不是學(xué)會(huì)書本知識(shí)就可以，更重要的是要學(xué)會(huì)如何做人。現(xiàn)如今在傳統(tǒng)教育思想的影響下，大多數(shù)的教師都是按部就班的教學(xué)，忽視小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程時(shí)所獲得的思想價(jià)值觀。尤其是在民族音樂教學(xué)中，教師可以通過肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂，可以有效的增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民族音樂的理解，陶冶他們的思想情操。比如教師可以通過開展合唱隊(duì)，民樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等形式培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德教育，從而有效的弘揚(yáng)民族音樂文化。

三、民族音樂能夠增強(qiáng)小學(xué)生的民族文化素養(yǎng)以及民族音樂情感

眾所周知，我們中國是一個(gè)有著幾千年歷史的文化大國，有著豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。而作為一名小學(xué)音樂教師更是要具備專業(yè)的民族音樂理論知識(shí)，以及強(qiáng)烈的弘揚(yáng)民族音樂精神的使命，才能真正的掌握中國民族音樂教材從而傳授于小學(xué)生。教師更是要充分的運(yùn)用民族音樂文化的特點(diǎn)滲入到小學(xué)音樂課堂中，引導(dǎo)小學(xué)生了解更為豐富的民族文化，開拓小學(xué)生的文化視野。同時(shí)，還可以引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解民族音樂中的知識(shí)時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言表達(dá)自己的思想情感。例如，在學(xué)習(xí)花城版五年級(jí)上冊(cè)《歌聲與微笑》這課時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)是要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生珍愛友誼的思想感情。教師可以事先通過民族音樂文化進(jìn)行導(dǎo)入，如可以播放《高山流水》、《梅花三弄》等歌曲作為導(dǎo)入，誘發(fā)他們的情感共鳴，讓他們能夠發(fā)自內(nèi)心的去感受民族文化的內(nèi)涵，從而有效的強(qiáng)化小學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

四、民族音樂能夠培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力

現(xiàn)如今隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多的小學(xué)生都覺得唱一些傳統(tǒng)的民族歌曲覺得已經(jīng)過時(shí)了，覺得沒有什么意義，都覺得流行歌曲比較有律動(dòng)。尤其是市面上的一些流行歌曲都是以愛情為主體的，而小學(xué)生正是心理發(fā)育的重要階段，正是分辨真善美、假惡丑的關(guān)鍵時(shí)期。如果教師不正確的進(jìn)行引導(dǎo)，很容易造成一些不良的負(fù)面影響。小學(xué)生階段的孩子也是培養(yǎng)藝術(shù)情感、態(tài)度、審美價(jià)值觀的重要時(shí)期，為此，教師要重視民族音樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性。例如，在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《雪絨花》這課時(shí)，主要是表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛。教師可以運(yùn)用一些民族樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，或者融入京劇元素進(jìn)行教學(xué)，可以有效的陶冶小學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣和提高他們的鑒賞能力。

結(jié)束

總而言之，在小學(xué)音樂教育中融入民族音樂能夠有效的培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，更是豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了小學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和思想情感，對(duì)小學(xué)生的思想品德也起到了重要的教育作用。為此，作為一個(gè)小學(xué)音樂教師要肩負(fù)起教書育人的責(zé)任，充分的運(yùn)用民族音樂滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中，發(fā)揮出它的教育價(jià)值，有效的培養(yǎng)他們的愛國主義情感，也為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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