淺談小學道德與法治中的安全教育

孫鈺

摘要：小學生最重要的話題是安全教育。盡管小學生受到學校和家庭的雙重保護，但仍然存在各種安全問題。本文簡要討論了當前小學道德安全教學和法治，并提供了幾種有效的方法來解決小學安全教學的問題。

關鍵詞：道德與法治;安全教育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

對小學生而言，通過在小學教授道德和法治來加強安全教育非常重要。這不僅與小學生的健康成長有關，而且也與小學生未來的發展息息相關。因此，有關教師在講授道德原則和法治時，必須高度重視安全教育，并采用各種方法充分發揮其作用和價值。

一、分析小學道德和法治教學中教育安全的必要性

學生是祖國未來發展的希望，因此，小學生的健康成長與國家的穩定發展息息相關。在教育學生時，教師不僅要重視學生的學習成績，還要重視思想品德教育，使學生朝著德智體美的綜合發展方向前進。當然，在初等教育階段，安全培訓也非常重要。因此，教師需要高度重視所進行的安全培訓工作，以更好地減少發生安全問題的可能性，并確保為學生提供最佳的安全環境。在正常情況下，如果不能進行安全培訓，那么小學生就無法真正地保護自己。在以前的教學工作中，教師經常忽略學生安全教學，將更多的時間和精力投入到提高學生成績上。在現代教育中，只有更加重視安全教育，教師才能確保學生擁有美好的未來。因此，在講道德和法治時，教師應適當地將安全教育納入課程，以確保學生在課外活動中不會受到危險的攻擊。可以看出，為確保小學生的安全，對小學生的安全培訓是社會發展的必然要求。

二、小學道德和法治教學的安全教育策略

（一）使用情境訓練并檢查安全訓練

隨著課程開發新過程的不斷發展，教師已經開始在課堂上為學生提供安全教育，學生可以根據自己的興趣接受和選擇學習方法。因此，教師若要全面改善安全教育，就必須打破傳統的教學體系，在教學過程中引入新的教學理念，以幫助學生發展良好的學習環境，增強學習興趣。讓學生學習安全知識，并在一個安靜和諧的環境中使用安全知識。

例如，通過在防火知識方面進行解釋，教師可以在教室中模擬火的位置，以創建逃生情境。例如，在解釋交通知識時，教師還可以模擬一個過馬路的場景。這樣，不僅可以有效地使學生適應教室中的學習氛圍，還可以使學生了解有關道路安全的更多信息。此外，教師還可以邀請其他課程的一些老師來教室活動，以便與學生互動，以培養學生的自我保護的能力。

（二）加強師生互動，進行安全培訓

與其他入門級培訓任務不同，安全教育的形式，作為附加教育的重要內容，應在整個培訓體系中實施。因此，教師無需過多地局限于傳統的教學方法和策略，而應有目的地增加師生互動的頻率，幫助學生進一步掌握核心研究主題，并專注于學生學習過程中的薄弱環節。

例如，在“新網絡世界”中教授“新世界有規則”的內容時，師生之間應該進行良好的溝通和交流，教師應該教給學生如何保護自己并積極理解學生的想法。教師可以以互動形式與學生交流將使學生達到真正意義上的學習，并將學生的理論知識與實際生活結合起來，以達到最佳的教學效果。同時，由于安全的倫理學和法治教育不僅限于理論教學形式，加強師生互動也有助于營造更好的教學氛圍，幫助學生創造良好的互動環境。通過彼此鼓勵不斷激發學生的主觀能動性來實現自我指導的目標，從而幫助學生提高學習積極性，也可以提高安全教育有關的工作的可持續性。

（三）使用多媒體技術來幫助學生了解安全知識

隨著我國互聯網信息技術的不斷發展，多媒體工具可以進一步豐富小學生的學習內容，取得更好的學習效果。在小學的道德和法治教學中，如果僅基于書本來分析理論知識，則學生將無法有效地發展學習過程。老師的解釋將無法充分發揮作用和價值。因此，為了減少教學困難，并使小學生以簡單明了的方式理解教學的道德和法治，教師需要充分利用多媒體的優勢來展示具體的理論案例，以有效提高學生的學習效果。

例如，教學中的安全隱患可幫助學生提高警覺性。教師可以使用當前高度發展的在線信息渠道下載一些安全事故視頻動畫，例如火災預警和處理技術。通過特殊的動畫演示，學生可以感知消防工具，從而使學生可以加深印象，全面提高安全教育的有效性，那么學習效果自然會更好。

（四）模擬安全問題場景

實際上，安全教育的主要目標是使學生有機會面對安全問題保護自己。在解釋了相關內容并針對以后可能遇到的安全風險進行練習之后，老師可以組織學生進行情景建模。如果教師希望小學生全面了解安全知識，則需要提供正確的方案，以使學生做出適當的響應。

例如，通過教“馬路交通燈”以幫助小學生掌握交通規則，了解常見的交通安全問題以及道路上需要解決的問題，教師可以組織學生過馬路并使用情境建模來幫助學生了解交通信號燈的含義。指派學生擔任交通警察，并安排幾個學生擔任路人。此外，老師負責創建交通信號燈，班長負責根據觀察交通信號燈調整交通信號燈。使用這種實時情況建模，將使教材的內容適應學生的正常生活，以避免安全問題的發生。

結論：

總而言之，小學道德和法治的發展是基于小學生的生活。通過宣傳和普及憲法和道德操守，教育學生熱愛生活，并傾向于探索和塑造學生的積極，樂觀，勇敢和善良的品質。安全教育是小學道德和法治教學的重要組成部分。小學道德原則和法治原則的優點被用來提高小學生對安全的認識，并發展自我保護和教育機會，促使小學生的健康快樂成長。

參考文獻

[1]關于小學道德與法治教學的思考[J].任海燕.中國校外教育. 2019（08）

[2]淺談小學道德與法治課程中的法治教育[J].戴玲慧.教書育人. 2018（28）