核心素養理念下的小學體育游戲化教學策略

肖紅平

【摘要】近年來，核心素養逐漸成為教育行業的熱詞，并開始逐漸地大眾認同。學校也將教學重點放在了促進學生全面發展上。游戲化教學是開展小學體育課堂教學的小學一項主要教學手段，在提高學生身體素質方面發揮重要作用。

【關鍵詞】核心素養;小學體育;游戲化教學

引言：小學階段體育課程的主要教學目標是為了提高學生的個人身體素質，增加學生的社會適應力。在小學體育教學中，游戲化教學是提高學生綜合知識技能的一項主要教學方法。本文就核心素養理念下小學體育游戲化教學策略展開相關分析，希望可以為有關人士提供一些建議。

一、小學體育教學現狀分析

通過分析現階段小學體育教學的實際情況，筆者發現在小學體育教學中主要存在以下幾點問題。首先是體育教學理念相對比較落后。一些小學對于體育學科的教學理念仍保留在傳統的體育教學上，總是按部就班地讓學生完成一些體育活動。如大多數學校的體育老師在開展體育課堂教學時，都會先讓學生做拉伸運動，然后進行熱身跑，之后按照教學大綱的要求帶領學生做廣播體操之類的活動，然后空出一半的時間讓學生來進行自由活動。這種上課模式，過于死板，缺乏足夠的靈活性，使學生不能從體育課上收獲良好的活動體驗，進而無法真正的激發學生的活動興趣。其次是教學內容和教學方法的選用存在不合理性。游戲化教學是與小學生個人身心發展特點相匹配的教學方式，然而，在實際的小學體育教學中，一些小學體育教師在選擇教學內容時，還是以運動項目為主，將教學重點放在講授這些運動項目的具體動作技巧上，而忽視了學生的個人心理訴求。除此之外，教師在體育課上所選擇的教學方法大多以講授法和示范法為主，讓學生按照老師的要求來完成一些教學活動，與學生之間缺乏足夠的互動，導致學生并未對上體育課產生足夠的興趣，甚至對體育課失去興趣，認為體育課只是一門浪費體力的課程。

二、核心素養理念下開展小學體育游戲化教學的有效策略

1.創新現有小學體育教學方式

從長期的實踐情況來看，游戲化教學能夠在學生中產生較高的認同度，是學生最喜愛的課堂教學方式。游戲化教學可以更好地滿足學生的個人心理訴求及學習需要，讓學生在學習相關體育知識時，體會體育課堂給他們帶來的幸福感。同時，游戲化教學可以使原來枯燥單一的教學形式變得生動靈活化，使學生可以在輕松愉快的氛圍下享受體育學習的快樂。由此可見，小學體育教師需要充分意識到在小學體育教學中應用游戲化教學策略的重要意義，結合學生的個人心理特點，創新現有的體育教學方式，將競技類游戲引入到體育課堂教學中來幫助學生樹立正確的競爭意識。如，教師可以組織學生進行兩人三足的游戲活動，兩人三足游戲有利于培養學生之間的默契度，拉近學生之間的距離。教師還需要從游戲活動中引導學生形成正確的輸贏觀念，不因輸掉游戲而氣餒，要有堅持不懈的決心。同時幫助學生樹立“友誼第一，比賽第二”的競技理念。此外，核心素養理念要求教師要正確的認識個人角色定位，讓學生在課堂活動中占據主導地位。

2.豐富課堂游戲種類，為學生提供多種選擇性

游戲化教學模式能夠取得怎樣的教學效果，在一定程度上取決于教師所選擇的游戲種類是否合理。一個好的游戲不僅能夠獲得學生的認同度，還能使體育教學達到事半功倍的效果。因此，小學體育教師在為學生選擇游戲類型以及游戲活動形式時，需要具備一定的創意性和新穎性。并且要適當的減少大眾化游戲出現的頻率，只有新穎的游戲活動形式才能激發學生的個人興趣，使其愿意參與到體育課堂游戲活動中來。除此之外，教師在設定游戲規則時，不一定要嚴格按照游戲的原有規則進行設定，可以結合課堂的實際教學情況進行一定的創新。同時，教師也可以征求學生的意見，讓學生就游戲的活動形式及活動規則提出一些個人想法，這樣不僅可以提高學生的參與率，還可以有效激發學生的個人創新思維，讓學生真正地意識到他們才是游戲的主人。

3.選擇科學合理的游戲教學內容

與其他游戲活動不同，體育活動具有娛樂性和教育性的特點。因此，相關小學體育教師開展體育游戲活動的最終目的是實現娛樂性與教育性的完美融合。然后就目前的情況來看，體育游戲活動的教學效果并不突出，體育游戲教學環節只是學生體育課堂上的輔助性娛樂環節，而未真正發揮游戲化教學的作用。所以，教師在幫助學生選擇合適的體育游戲活動內容時，需要選擇具有一定教學意義的游戲，不但要讓游戲成為學生體育課堂上的一種娛樂形式，還要讓游戲成為教師開展體育課堂教學的一種輔助手段，讓學生可以從游戲的過程中得到一定收獲。同時，教師也可以將教學內容游戲化，如，在講解立定跳遠的動作要領時，教師可以現代學生進行跳方格游戲，這樣一來，既能活躍課堂氣氛，還能起到熱身運動的效果。同時，由學生熟悉的游戲活動來引出課堂學習內容，有利于更好的吸引學生的課堂注意力，使學生產生濃烈的學習興趣。除此之外，游戲活動作為課堂輔助教學手段可以幫助學生更快地掌握立定跳遠的動作要領。

結束語：基于核心素養教育理念下開展小學體育游戲化教學活動，有利于提高學生的個人身體素質促進學生身心健康發展。因此，小學體育教師需要結合實際的學校教學情況，選擇科學合理的游戲類型及游戲活動形式，從而在達到基本教學目標的前提下，獲得更為突出的游戲化教學效果。

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