初中數學教學過程中如何幫助學生掌握幾何知識

成燕舞

摘要：要是在課堂上講解具體的幾何知識過程當中，一定要引導和巧妙的教育學生發現結合日志的學習特點，幫助學生掌握相應的數學知識，學習技巧，加強學生在課堂上的學習效率，就能夠給學生課堂學習質量帶來積極有效地影響，所以在課堂具體實際問題講述的過程當中，教師對于幫助學生掌握幾何知識的高效教學方法，應當有意識地加以運用，并且根據實際的教學過程進行改進，從而使學生在課堂上的知識學習效果增強。

關鍵詞：初中數學;幾何知識;深入解讀;問題討論;作業練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教師在進行具體數學問題，教學的過程當中，首先要通過合理的教學過程幫助學生以更加集中的知識點學習態度投入到課堂知識學習上面來，這是教師高校進行課堂知識教學的關鍵所在，為了再進行具體知識內容闡述的過程當中，使學生更加積極主動地參與到課堂知識學習上面來，教師就要在教學理論指導下巧妙地開展教學活動。本文作者根據自身經驗，探討了幫助學生掌握幾何知識在初中數學教學過程中的可行策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、教材內容深入解讀

教師在進行具體知識內容講述的過程當中，為了使學生更加高效的掌握解題和知識，在課堂具體內容講解的過程當中，首先就要對于教材中的基礎內容進行深入淺出的反復講述。通過這樣的方式來幫助學生，更好地把握教材中的基礎，幾何知識能夠加強學生的基礎知識掌握程度，給學生進一步深入理解數學基礎理論知識，帶來有效地幫助，所以教師在進行課堂具體知識內容講授的購程當中，對于這種教學方式，應當加以足夠的重視，并且在課堂幾何知識講解的過程當中。通過有意識地運用此種教學方法來加強學生在課堂上的學習效率。

例如，在講解“特殊的平行四邊形”一節課的過程中，為了加強學生對于本節課的知識理解程度，讓學生在深入理解課文當中具體理論知識的過程當中，加強學生對于基礎知識的掌握程度，使學生更加積極主動地進行數學知識的學習，我首先在課堂上和學生共同回顧了平行四邊形的相關性質和定義。通過這樣的方式來讓學生以更加積極主動的支點學習態度投入到本節課的知識學習上面來。隨后我就詳細講解了特殊的平行四邊形都有什么以及相關的性質。通過我在課堂上的深入淺出的詳細講解可以很好地幫助學生理解重點的數學知識點，并且提高了學生對于幾何知識的理解程度。因此這種教學方式值得教師進行嘗試。

二、引導學生問題討論

教師在進行課堂，具體知識內容講述的過程當中。通過一系列合理的教學過程，培養學生以積極主動的課堂知識學習像腳和良好的學習方法進行數學知識的學習，是保證學生生以更加良好的知識手機狀態和學習效率進行基礎理論，數學知識學習的關鍵所在，教師在進行具體理論，幾何知識教學的過程當中，首先要做到生動形象，幫助學生對于基礎知識內容有更加深入地把握，其次，在此基礎上，教師也需要引導學生在課堂上廣泛地開展，只討論利用學生以更加積極的知識點探索欲望和知識學習興趣，進行數學幾何理論知識的學習。

例如，在講解“勾股定理”一節課的過程中，我首先通過對于勾股定理內容的詳細闡述，幫助學生理解了購物定理的主要內容和數學表達式。通過這樣的方式，可以很好地加強學生的數形結合，思想并且提高學生對于幾何知識的理解程度。在本節課的知識講解過程當中，為了進一步加強學生們的股股定理，掌握程度，我引導學生在課堂上進行課文例題解答。通過解答相關的問題，討論通過這樣的教學過程，可以很好地加強學生對于本節課的知識內容理解深度，同時在我的引導下，學生也可以進一步加強對于教材當中基礎的幾何知識理解程度。隨后我就結合教材內容，將重點向學生進行了再次的強調。

三、加強學生作業練習

加強學生的作業練習是另外一種強化學生對于幾何知識掌握程度以及靈活運用知識解決實際問題能力的重要教學方法，教學在進行課堂紀律之語，內容講述的過程當中，一定要有時的運用客戶作業布置的教學理論和相關的教學過程來使學生在課下其進行獨立自主的積極進行課后作業的完成，從而在這個過程當中，加強學生對于課本上基礎理論知識的掌握程度，使學生更加積極主動地以良好的學習興趣投入到課堂上所學的知識學習上面來，同時，學生在完成作業練習的過程當中，也可以加強自身的數學思維能力和解題技巧。

例如，在講解“勾股定理的逆定理”一節課的過程中，為了提高學生學習股骨定理的良好意識，使學生更加積極主動地投入到本節課的知識學習，上面來我首先和學生共同回顧了勾股定理的主要內容，以及數學表達式讓學生在這個基礎上更好地理解本節課的教學內容。隨后我結合教材都扔的內容向學生深入淺出地全面講解了購物定理的逆定理的內容是什么？通過我的知識內容詳細講述，可以很好地加強學生對于教材理論基礎數學知識的掌握程度。然后為了進一步步加強學生的幾何知識，我給學生布置了一些課后作業讓學生進行完成。

總而言之，教師在進行課堂，具體知識內容講述的過程當中，一定要在充分了解基礎知識內容的背景下，開展相應的教學活動，對于幾何知識的高效講解來說，亦是如此，在課堂的具體知識內容闡述的過程當中，教師應當做到生動，具體并且吸引學生的課堂知識，學習注意力，使學生以更加積極主動的知識點學習態度，投入到課堂知識學習上面來使學生通過在課堂上面的積極主動的知識學習，加強自身的知識學習質量。

參考文獻

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