如何激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

劉夕夕

【摘要】在新課程改革發(fā)展的背景下，教育部門將更多精力放在發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)生教育上，而小學(xué)美術(shù)學(xué)科是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。在小學(xué)美術(shù)教育中，通過充分激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使學(xué)生可以更積極地參與美術(shù)教育活動。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美吸引力，從而使他們能夠深入學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)知識和技能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀態(tài)度，并使他們身心健康。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;新課程改革

興趣是最好的老師。對于活躍而又活潑的小學(xué)生來說，創(chuàng)新是最好的吸引力。學(xué)習(xí)的最大動機(jī)是興趣。因此，小學(xué)生對美術(shù)教育的興趣是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成小學(xué)生良好習(xí)慣的前提。教師應(yīng)利用這一時期，并利用學(xué)生在美術(shù)課上的好奇心，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)上的好奇心。了解學(xué)生對課堂的興趣，從“有趣的感覺”到“興趣”，并逐步實(shí)施教學(xué)和審美教育。

一、做戶外活動

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以根據(jù)課程和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，通過繪畫來指導(dǎo)學(xué)生更好地描述現(xiàn)實(shí)生活。通過充分激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，學(xué)生可以學(xué)習(xí)美術(shù)過程。有一個好的態(tài)度。積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度充分反映了藝術(shù)教育的良好影響。過去，傳統(tǒng)的嫁接式藝術(shù)教學(xué)方法是老師根據(jù)課文充分解釋課文，而學(xué)生只能由老師對美術(shù)學(xué)習(xí)的講解來指導(dǎo)。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)不感興趣。通過有效利用戶外藝術(shù)學(xué)習(xí)方法，可以給學(xué)生提供機(jī)會滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，從而進(jìn)一步擴(kuò)展藝術(shù)課的教學(xué)。

例如，通過開設(shè)美術(shù)課程“尋找美麗”，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)戶外美術(shù)，在校園內(nèi)觀察令人驚嘆的“日落光”，并密切注意日落光的形狀和顏色。然后讓學(xué)生使用素描畫法，繪畫的目的是通過素描寫意畫法表現(xiàn)出夕陽光輝變化的特征。讓學(xué)生使用的繪畫方法描繪出自己眼中的夕陽，繪畫的重音是一種逼真的繪畫方法，能夠表現(xiàn)出夕陽色彩變化的特點(diǎn)。在課堂上授課時，教師可以充分利用多媒體課程來直觀生動地顯示學(xué)生繪制的夕陽發(fā)光素描并逐漸改變其顏色，以便學(xué)生可以從多媒體課程程序中更好地看到夕陽顏色的變化規(guī)律。日落光輝首次出現(xiàn)時，顏色從橙色到紅色更為明顯，顏色逐漸變暗并變?yōu)樯罴t色，然后變?yōu)榧t色，最后變?yōu)闇\紅色。使用多媒體課程程序?qū)@些畫作進(jìn)行布局和顯示，可以使學(xué)生直觀地觀察日落的色彩。通過戶外藝術(shù)學(xué)習(xí)和課堂藝術(shù)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握活躍的藝術(shù)知識和技能。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通

情感訓(xùn)練不是冷酷的移植，而是發(fā)自內(nèi)心的交流。情緒具有感染和調(diào)節(jié)的功能。教師可以使用這些情感功能來加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并通過交流進(jìn)行情感學(xué)習(xí)。“有情感的運(yùn)動，有思想的知識”可以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。在談到藝術(shù)作品的技術(shù)技巧和情感表達(dá)時，教師不應(yīng)盲目地向?qū)W生灌輸，而應(yīng)幫助學(xué)生表達(dá)意見，傾聽學(xué)生的聲音并理解學(xué)生對藝術(shù)品的看法。

例如，在“無處不在的花朵教學(xué)”教學(xué)過程中，本課教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生感知并體驗(yàn)花朵的自然和藝術(shù)美感，發(fā)展學(xué)生在觀察和熱愛生活中的情感與合作感，并激發(fā)靈感學(xué)生說話并表現(xiàn)出來的勇氣。首先，教師應(yīng)允許學(xué)生觀察教科書中的花朵照片并將它們與實(shí)際花朵進(jìn)行比較。當(dāng)學(xué)生看到同一朵花時，他們的第一感覺是不同的，有些學(xué)生說它不漂亮，有些則說很漂亮，依此類推。師生之間更好的溝通可以激發(fā)學(xué)生更多的情感，使學(xué)生更好地理解不同的學(xué)科，并逐步提高學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力。情感藝術(shù)教學(xué)不是獨(dú)立的，而是與學(xué)生的生活等息息相關(guān)的。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，要加強(qiáng)情感教學(xué)，提高學(xué)生對美術(shù)的評價(jià)和創(chuàng)造力，就必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以從教材、生活等各個方面入手，加強(qiáng)情感教學(xué)，讓情感滋養(yǎng)和感染學(xué)生，美術(shù)課的教學(xué)散發(fā)出生機(jī)與活力。

三、利用競爭來激發(fā)興趣

學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心、強(qiáng)烈的自尊心和熱愛通過有意識地引入競爭意識來表達(dá)自己的這種特質(zhì)，將有助于激發(fā)學(xué)生的興趣并加深學(xué)生對基本知識的理解。教師在此階段使用競賽表格來確保小組以最快的速度完成比賽，完成選擇并將積分授予小組。這樣，每個人都很樂觀并愿意為第一名而戰(zhàn)，這就是為什么要進(jìn)行激烈競爭的原因。在比賽中，學(xué)生們運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)技巧，提高了評估技巧，并集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在“走向明天”的教學(xué)過程中，教師首先利用孩子們的好奇心來拼湊一個謎語以激發(fā)他們的興趣。然后，通過童話或神話來激發(fā)學(xué)生對品味、處境和情感方面的啟發(fā)，并鼓勵學(xué)生發(fā)展自我表演技能。然后，通過帶領(lǐng)學(xué)生到操場上觀察現(xiàn)實(shí)生活中的太陽，學(xué)生可以使用自己的觀察和感知為自己的太陽畫作準(zhǔn)備，同時可以訓(xùn)練和提高學(xué)生觀察能力的發(fā)展。然后讓學(xué)生自由地繪制太陽，然后在繪制之后，討論最有趣和最美麗的繪畫太陽的方法是什么？讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的樂趣。這樣，教師的總結(jié)即是教師通過準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖痉秮砑ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。通過熱情的描述和大膽而夸張的示范，鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感投入，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)的意愿，并激發(fā)學(xué)生發(fā)生變化。多媒體和課程計(jì)劃通過分析、理解和解釋三本教科書作品，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的觀察和思維能力，這將為進(jìn)一步的繪畫工作鋪平道路。在學(xué)生的家庭作業(yè)中，還使用一種常見的創(chuàng)造性方式自覺地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。并使用音樂營造良好的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過在自己的心中露出陽光來放松和享受氛圍。

綜上所述，藝術(shù)作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一直受到人們的重視。在小學(xué)美術(shù)教育中，情感教育是教學(xué)的重要組成部分。藝術(shù)品必須充滿感染人的深刻情感。本文探討了如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中進(jìn)行情感教學(xué)，從而通過情感教學(xué)提高情感教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生提高審美吸引力，體驗(yàn)真實(shí)感受，從而使美術(shù)作品充滿情感，并且更具吸引力。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以使用多種教學(xué)方法來有效地培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過發(fā)展該領(lǐng)域的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教師可以充分激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣;創(chuàng)造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)允許學(xué)生在包容的環(huán)境中學(xué)習(xí);充分利用多媒體教學(xué)手段，通過美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維，有效地引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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重慶市酉陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校