小學音樂合唱教學中音準的培養

馬彩云

【摘要】音樂是現在人們最常用的娛樂消遣方式，也是最為便利的一種放松活動。現在的人們可以說非常的依賴于音樂活動，而音樂活動也確實反饋給了人們相當豐富的精神愉悅體驗。所以音樂是現在炙手可熱的一種文娛活動，一種藝術潮流。而合唱是小學音樂教學的組成部分之一，它對于培養學生的集體主義精神和團結一致的精神具有重要意義。合唱能夠給聽眾帶來與獨唱完全不同的感受，同時還能培養學生團結協作能力。所以，在小學的音樂教學工作中，身為小學的音樂教師，要重視合唱教學中音準的培養。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;音準培養

小學是學生們進行學習與塑造的黃金時期，因為這個時間段的學生們剛剛接觸學習，對于不理解的事物都存在著一定的好奇心與探索欲，并且因為自身學習經驗的不足，也很容易受到引導，從而塑造自身的學習觀念以及在學習中應該有的習慣。而音樂這門學科重要意義其實在于能夠培養學生們一定的音樂素養與流利的演唱能力，能夠在學科教育的體系中去培養學生多方面的實踐技能。所以，在小學音樂的教學中，教師要通過合唱教學來帶領學生們更好的學習音樂，進入到音樂世界當中，去領略音樂的魅力。而在此過程中教師也要糾正學生們的音準問題。因此，本文將通過如何進行小學音樂合唱教學中音樂的培養來展開分析探究。

一、合唱教學中音準培養的重要性

眾所周知，音樂既是一種關于聆聽的藝術，自然也是一種關于演唱的藝術，欣賞者要欣賞音樂，從歌詞的演唱到節奏的流動，都要能夠完全體驗到音樂的藝術性與享受性。所以音樂除非是純音樂，是離不開演唱的。在合唱教學中，教師要注重學生們在歌唱上的音準，在保證學生們能夠流利的進行演唱的同時，能夠實現合唱團隊的整齊劃一，來提高合唱教學的有效性。并且合唱通常有著伴奏合唱與無伴奏合唱兩種，無論是哪種形式，音準都直接影響著合唱表演的欣賞性。因為合唱這種表演形式要的就是每一名表演者通過一定的技巧來實現寫作配合的合唱表演，如果其中有學生出現音準問題，便很容易影響合唱協調性。就像是一盒粉筆，如果有幾根凸出來的，或者是斷掉的，就會讓整盒粉筆看起來魚目混珠，參差不齊。所以，在合唱教學中去開展學生們的音準培養工作是極其重要的，身為一名小學的音樂教師，既然要實施合唱教學，要幫助學生們去完成合唱學習，掌握這種表演方法，就一定要從整體性上考慮。學生們在合唱時音準問題能夠解決，能夠讓合唱表演完美進行，也是一種正面的鼓勵，使得學生們能夠對自己有更大的信心。因此，在合唱教學中進行音準培養是十足重要的，是影響合唱教學質量的關鍵環節。

二、小學合唱教學中培養學生音準的途徑

1.做好聽覺訓練，從基礎開始

要說音樂這門關于聆聽的藝術，要想從聆聽轉化為歌唱表演，學生們就要首先從聆聽中去掌握基本的語感與節奏，從聽覺中去挖掘音準的重要因素。所以，教師要培養學生們的音準，要讓學生們能夠理解并掌握音準的技巧，就要在平時的課堂中去幫助學生們更有效的進行音樂的聆聽，做好音樂欣賞的聽覺訓練，從基礎開始一步步的去訓練學生們的音準問題。敏銳的聽覺能力是判斷音樂風格與節奏韻律的主要因素，其實這也叫做音感。有些人天生就有著絕對音感，對音樂很敏感，但是小學的學生其實沒有經過專業的訓練是很難達到的。所以在小學的音樂教學中，教師只需要讓學生們能夠通過聽覺來簡單的判斷音樂就好了。通過簡單的訓練來讓學生們逐漸地對音樂形成一定的感知力，讓學生們通過聽覺來試圖捕捉音符，一點一滴的去積累音感。比如在《白鴿》的教學中，教師要讓學生多聽，一點點形成對音樂的感知。

2.做好呼吸訓練，從身體開始

唱歌最需要的是什么，是呼吸。在一吸一吐之間，韻律在喉間滾動。技巧性的呼吸方式能夠使歌聲綿延厚重，而錯誤或普通的呼吸法可能讓學生唱著唱著就會沒有了力氣，造成音準的滑坡。其實很多人都是這樣，如果不是天生肺活量大，在唱歌時沒有掌握正確的呼吸法，就會導致唱歌唱到一半就提不起來氣了，音準也會跟著氣一起跑了。所以，在合唱教學中，教師要實現培養學生音準的目的，就要從呼吸訓練開始，讓學生們去掌握基本的呼吸技巧，使學生能夠在唱歌時能夠以正確的換氣方式來進行音準的保持。這也是學生需要學習的基本環節，在呼吸方法的訓練中，教師也能夠讓學生鍛煉身體，吐故納新，以科學的呼吸方法來保護自己的聲喉。比如在《捉泥鰍》的教學中，在練習呼吸的時候，可以截取歌曲中的片段進行氣息練習，將理論運用于實際，效果自然是事半功倍。

3.做好心理輔導，提高心理素質

在進行合唱練習的時候也要注重對學生進行心理素質方面的鍛煉。因為在表演中，學生們如果沒有良好的心態，是很容易因為緊張或忘詞等突出狀況來影響音準的。所以在小學合唱教學中，教師也要注重對學生們的心理輔導工作，要在平日的教學中去著重的為學生們進行模擬演出等拓展活動，來讓學生們去提高心理素質，能夠如常面對合唱表演，去保持自身音準的正常表現。此外，教師還可以通過一些小游戲或拓展訓練，鍛煉學生的心理承受能力，提升學生的心理素質，這不僅有助于合唱，更有助于學生的健康成長。比如在《小號手之歌》的教學中，教師可以讓學生們嘗試多多面對舞臺，模擬舞臺表演，來幫助學生們去克服緊張等方面的問題，要讓學生們去逐漸的熟悉舞臺，并給予鼓勵，讓學生們有信心來面對舞臺的表演。

總而言之，在小學的合唱教學中，教師要實現小學生音樂的培養，就要注重學生在聽覺、呼吸、與心理素質上的教學，從多方面來引導學生形成良好音準。

參考文獻：

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陜西省榆林市子洲縣實驗小學