趣味田徑在小學體育教學中應用研究

宋瑩

摘要：隨著新課改的逐步推進，小學學校教育的形式也變得更為多樣，要求學生越發全面地發展。體育教學的目的是培養學生們良好的心理和生理素質，同時切實落實體育教學也有利于其他課程的良好進行。是以，有關部門及社會各界頗為重視體育教學質量。小學體育教學中合理引入田徑類的趣味游戲，可以有效推進體育教學，下為相關探討與分析。

關鍵詞：趣味田徑;小學體育;教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：以往的體育教學形式較為枯燥刻板，但低齡學生生性活潑，注意力分散，對于無聊的教學內容通常不能接受，可能產生抵觸心理，致使體育教學沒法獲得相應的成果。田徑運動作為體育的一個重要項目，教師們如果能把趣味活動與田徑相結合，有助于學生對其產生濃厚的學習興趣，積極和老師交流，參與課堂互動，有益于心身健康成長。但教師不能盲目在田徑運動中使用趣味游戲，過度的運用很可能會本末倒置，忽略引入趣味田徑的初衷，不能很好的將知識傳授給學生。所以仔細備課、合理安排也是非常重要的一項工作，每個老師每個學生的情況不同，教學計劃自然也應該不同。[1]

一、趣味田徑應用于小學體育教學的好處

田徑項目種類眾多，易于與體育游戲相結合，使得教學過程充滿趣味，對小學生而言，本身就具有極強的吸引力，對小學體育教學有著得天獨厚的積極效果。另一方面，體育游戲能幫助學生的德智體更加全面地進步，響應國家全民體育的號召。在輕松的游戲環境中，培養學生品行端正，體格強壯;在競爭的游戲環境中，培養學生遵紀守規，扎實負責：在公平的游戲環境中，培養學生明辨黑白，理解舍得。

體育游戲通過肢體與腦部的交流聯動，影響人的生理甚至心理狀態，既使得學生的三商逐步提高，也有利于糾正并塑造其三觀，從而磨煉學生各項技能和素質，提高解決問題的能力。比如鍛煉了處理緊急情況的能力，使得以后面對困難時也可以臨危不亂、理智處理。

應試教育不夠注重體育，傳統體育教學多以理論為主，學生在教室里不能將理論與實踐相結合。體育游戲則可以通過進行有益積極的室外運動鍛煉學生的身體素質，促進學生走、跑、踢、躍等多項基本能力，對身體健康具有極其重要的作用。

在快節奏的現代社會，時間觀念也可以從體育游戲中獲得，學生能在游戲規則之下深刻理解時間的含義，把握時間的尺度，從而更有效的進行時間管理，合理安排學習生活，實現效率最大化。

二、趣味田徑在小學體育教學中應用的方法

體育教學分為三個階段，即課前、課中、課后，趣味田徑在這三個階段都可進行。課前進行游戲，能夠引入教學知識點，引起學生對體育學習的向往;課中進行田徑實踐時，把理論與游戲密切結合起來，使得學生理解理論知識;課后進行游戲，則能鞏固當堂知識，加深學生印象。總的來說，就是寓教于樂，讓學生感受到田徑的趣味的同時學到體育知識。

而在不一樣的情況中，趣味游戲又有著不一樣的應用方法。

1.徑賽項目

徑賽項目有短、中、長距離跑、跨欄跑和接力跑，以及障礙跑、競走等，傳統教學模式中，大部分教師幾乎都會讓學生進行重復訓練，以達到肌肉記憶的效果。然而長此以往，學生難免會感到厭倦、疲累，出現抵觸情緒，對訓練效果造成消極的不好的影響。所以，教師應該把趣味游戲與徑賽訓練項目內容結合起來，激發學生興趣，實現教學目標。比如跑步訓練時，在終點設置一個小獎品，先到的人可以獲得獎勵。

2.田賽項目

田賽項目也是田徑教學的一大重點，其包括跳高、撐桿跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、鏈球、標槍。大多數學生剛開始了解田賽項目的時候還是持有較為濃厚的興趣的，但一般深入了解后，會對單一乏味的枯燥訓練望而生畏，同樣會感到疲倦。因此，在田賽項目中設置相關的趣味游戲，可以很好的帶動學生情緒。比如訓練標槍時，將投擲標槍作為游戲對象，把學生分成幾組，以投擲距離作為游戲標準，實行回合淘汰制，距離遠者晉級，第一名可以有些小獎勵。這會大大增強學生的體育興趣，提高課堂參與度。

3.健康教育

教師在傳授田徑知識時，還應當教給學生相關的健康教育知識，以應對田徑教學過程中的突發情況。健康教育主體是理論知識，傳授學生處理突發緊急事故的能力。這種理論為主的教學模式對小學生來說顯得更為乏味，因此，教師可以立足所講理論知識，設置游戲環節，通過相關游戲來加深學生的理解，增強學生的體驗感，提高課堂參與感。比如，講解地震撤離有關知識的時候，教師可以組織學生進行模擬演習，在指定時間內撤離、集合，并且反復訓練加以鞏固。教師可以在這個過程中觀察總結學生的反應和遇到的問題，引導學生改正，輔助學生進一步理解理論知識。

三、趣味田徑對于小學體育教學的應用意義

小學生年齡較小，對于世界好奇驅使他們四處探索，所以活潑好動是小學生的天性，過于刻板的傳統體育教學，形式單一，不能調動學生的學習熱情。而在田徑教學中引入趣味游戲，正是順應了小學生的天性，學生可以從游戲中深刻理解體育的魅力所在，使得學生對體育興趣更加濃厚。換句話說，趣味田徑能夠激發學生學習興趣、塑造學生大局觀念、豐富體育教學內容、推進素質教育發展，對于小學體育教學有著極其重要的應用意義。[2]

結語：趣味游戲是體育教學中的一種特別手段，它可以調整課堂氛圍，讓學生主動配合教師的課堂互動，非常有益于體育教學的進行。但是另一方面，教師也不能隨意地運用田徑游戲，要顧及到課堂進度和學生的具體情況，否則田徑游戲也難以發揮作用。總體而言，在小學體育教學中，田徑中引入游戲只是一個輔助手段，不能完全依靠田徑游戲去教育學生，教師要懂得對其合理安排運用，使得學生在愉快的環境中享受學習，實現體育在小學階段的教學目標。

參考文獻

[1]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].新課程（小學），2013（04）.

[2]姚湘偉.小學體育教學優化策略探討[J].教育藝術，2017（10）.