如何有效開展小學(xué)英語寫作教學(xué)

徐晴

【摘要】寫作作為英語教學(xué)不可或缺的一部分，在英語教學(xué)中都起著重要的作用。但是，從我國目前的教學(xué)狀況來看，寫作英語一直是小學(xué)英語教學(xué)的一個不足。老師不僅面臨教學(xué)障礙，而且學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練很遲鈍。這一現(xiàn)象，引起了大多數(shù)教育者的注意，他們希望探索一種與小學(xué)英語寫作指導(dǎo)相匹配的方法，讓學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)寫作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;寫作;教學(xué)策略

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，在小學(xué)生英語學(xué)科中，小學(xué)生要能夠正確使用大寫和小寫字母以及常見的標(biāo)點(diǎn)符號。能夠?qū)懞唵蔚膯柡蚝妥８＃軌蚋檲D片，使用單詞或句子示例來鼓勵和寫短句。但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)聽力，口語和閱讀教學(xué)，卻忽略了寫作教學(xué)。一方面，教師發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)，既費(fèi)時又復(fù)雜，另一方面，寫作教學(xué)很無聊，學(xué)生沒有興趣，即使他們想寫作，他們英語寫作知識職稱，導(dǎo)致他們無法正確寫作。因此，這個問題值得廣大教師們思考和研究，如何教授有效的英語寫作。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的障礙

1.學(xué)生詞匯量少

英語詞匯的積累在強(qiáng)調(diào)作文的寫作中起著重要的作用。詞匯量太少，學(xué)生通常不會以書面形式表達(dá)自己的意思。在這個階段，小學(xué)生剛剛才接觸過英語，這使得詞匯積累的水平難以達(dá)到靈活使用詞匯的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生缺乏寫作熱情

大多數(shù)小學(xué)生對寫作英語，表現(xiàn)出呆滯甚至無聊的態(tài)度，對寫作課并不熱心。由于缺乏自己的詞匯量，一些學(xué)生對自己的寫作水平不樂觀，也不信任英語寫作。一般而言，目前的小學(xué)生害怕并抵觸英語寫作，這種情況與教師使用的教學(xué)方法直接相關(guān)。在教授英語作文時，教師需要找到方法來調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，并提高英語寫作技巧。

3.學(xué)生的寫作水平不一

小學(xué)生沒有很強(qiáng)的認(rèn)知和理解能力，他們?nèi)狈ωS富的社交經(jīng)驗(yàn)，這使得每位小學(xué)生的英語口語能力都不同，寫作水平也更加不同。此外，具有良好英語背景的學(xué)生，具有較強(qiáng)的寫作能力，相比之下，普通的小學(xué)生寫作能力相對較差。由于學(xué)生的英語技能差異很大，因此，教師需要提出解決方案，并就其英語寫作目標(biāo)提出明確的建議，以提高他們的寫作技能。

4.老師對寫作教學(xué)的重視不夠

在教學(xué)寫作時，許多老師將其視為英語的一種分支，而忽略了英語也缺乏對學(xué)生寫作的有效指導(dǎo)這一事實(shí)。他們根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)盲目進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)生缺乏清晰的想法，無法邏輯地以書面形式表達(dá)它們。學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵要素，如果教師一開始不提供寫作技巧，學(xué)生會覺得寫作沒有規(guī)則，會覺得寫作作文空洞，或令人困惑，教學(xué)效果也不理想。

二、如何提高小學(xué)英語教學(xué)的效率

1.培養(yǎng)興趣并激發(fā)思維

鑒于小學(xué)生不熟悉英語，并且發(fā)現(xiàn)很難說和寫作，因此，教師應(yīng)運(yùn)用一些準(zhǔn)則來培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，并讓他們表達(dá)激發(fā)寫作興趣的愿望。通過具體的實(shí)施，教師可以提高寫作水平，以直觀生動的圖片吸引學(xué)生的注意力，讓他們探索自己的愛好，并簡短地描述有趣的，以生活為導(dǎo)向的內(nèi)容。在此參考資料中，如果學(xué)生有困難，則教師可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論，最后在課堂上進(jìn)行交流，在日常生活中簡短打招呼，并提醒學(xué)生注意正確的英語寫作方法，注意小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號的靈活使用。

例如，在教授有關(guān)家庭的知識時，教師可以要求學(xué)生撰寫有關(guān)家庭生活的英語小短句。在入門課程中，老師可以提出以下問題：“您能告訴我們你的家庭生活嗎？你的家庭中有多少人？你和他們的關(guān)系如何？您最喜歡家里的什么物品？”等等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動員他們表達(dá)了自己的愿望。在短文中的空白處填寫內(nèi)容，以幫助學(xué)生解釋他們的想法，并提出全文，以減少寫作困難，并增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。此外，教師可以讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀有關(guān)各種主題的英語故事，或根據(jù)自己的興趣對小英語專輯進(jìn)行評分，并提供簡單的句子訓(xùn)練以豐富他們的認(rèn)知，擴(kuò)大思維和發(fā)展思想。觀察，評估和概括，邏輯思維的分析和推理能力，使他們更好地了解英語的特殊性，寫出精美的句子并撰寫高質(zhì)量的文章。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)的材料

足夠的材料是有效寫作的必要部分。現(xiàn)代小學(xué)生之所以不能寫出色的文章，主要原因是他們?nèi)狈娌牧希瑢?dǎo)致，學(xué)生在寫文章是無話可說。針對這一問題，在小學(xué)教授英語，閱讀和寫作應(yīng)結(jié)合起來，以鼓勵學(xué)生閱讀，向?qū)W生提供資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野并提高表達(dá)能力。其中，教師應(yīng)發(fā)揮充分的領(lǐng)導(dǎo)作用，著重于課本內(nèi)容和課外閱讀的補(bǔ)充。

例如，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)課外活動的書面材料，例如打羽毛球，和朋友逛街，和家人一起看電影，用手，寫作，閱讀等等。然后要求學(xué)生改變思維方式，并考慮與課外活動有關(guān)的其他寫作材料。然后，教師會按照教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用課文內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，或者提供有趣的短篇小說，來豐富教學(xué)內(nèi)容并拓寬學(xué)生的視野。在此過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生注意句子的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行許多練習(xí)，以說出句子并學(xué)習(xí)正確表達(dá)，以減少表達(dá)過程中的單詞或語法錯誤。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)插入小學(xué)生感興趣的一些兒童歌曲，動畫等，以確保有足夠的投入和釋放的準(zhǔn)備。這樣，不僅可以營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，而且可以促進(jìn)認(rèn)知，幫助學(xué)生積聚材料，取得有效的成績。最后，教師應(yīng)及時組織評論并集中于教學(xué)。他們可以從句子開始，以幫助學(xué)生掌握某些時間。讓我們以最常見的動詞為例。教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)，以便學(xué)生可以使用動詞來表達(dá)句子和某些有助于鞏固語法知識，掌握語法結(jié)構(gòu)并為寫作奠定基礎(chǔ)的主題。在此過程中，如果學(xué)生難以記住，教師可以表達(dá)自己的言辭，將它與之知識點(diǎn)聯(lián)系起來。”

結(jié)語

簡而言之，寫作是一個復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)精心為學(xué)生營造一個積極、合作和富有鼓勵性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作。因此，寫作在整個小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要性是顯而易見的，這需要由英語教師來解決。如何改善小學(xué)英語寫作也對老師提出了更高的要求，即使用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語寫作技能，并發(fā)展語言表達(dá)能力。

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