創(chuàng)新小學美術教學模式，提高品質課堂的教學質量

郭冠云

摘要：國家十分重視教育的改革和創(chuàng)新，讓教師在教學中提升學生的個人能力。因此教師在進行課堂教學時，應當改變當下的教育現(xiàn)狀，在進行教學目標的創(chuàng)設時，應當圍繞著學生的性格特點來制定教學計劃。在小學美術的課堂中，教師不能過于依賴教材，應當重視利用現(xiàn)代科技進行教學工作，在課堂中，教師應當重視讓學生進行作品的欣賞，讓學生在美術作品的熏陶中，提升個人的審美能力，不斷渲染班級濃厚的藝術氛圍，建設高效的品質課堂。

關鍵詞：小學美術;教學模式;品質課堂

在當下美術課堂中，教師開始應用信息技術展開教學工作，制作相關的課件提升學生的學習興趣。但是美術教師多媒體的應用還是不夠廣泛，只會單一地進行課件的制作，長期持續(xù)下去，學生也會對這種教學方式感到枯燥，因此教師應當挖掘信息技術的內容，不斷利進行科教的創(chuàng)新與實踐，利用活動讓學生主動地參與進來，在活動中感受美術學科的魅力之處，不斷增加自身的美術素養(yǎng)。

一、小學美術課堂教學現(xiàn)狀

在當前的美術課堂中，教師的教學方式還存在一定的問題，應試教育的劣根性還依舊存在[1]。因為落后的教育觀念，因此課堂的教學效率也一直穩(wěn)步不前。因此教師應當去主動地發(fā)現(xiàn)課堂的教學問題，并且不斷的進行完善。首先，在美術課堂中，教師和學校的教育觀念過于陳腐，因此教師在進行教學時，只會圍繞著教學目標和教材展開工作，因此學生所接受到的知識也只是書本中的，教師沒有重視在小學階段提升學生的審美能力，小學階段是最輕松的學習階段，因此教師應當重視素質教育的進行，從而不斷幫助學生提升個人的審美態(tài)度素養(yǎng)。

其次，在課堂中，由于教學內容缺乏靈活性，導致學生對美術的學習提不起興趣。并且在班級中，一到期末或是期中考試時，美術課就自動變成了自習課，因為學校和家長對美術學科不重視，導致學生在美術課堂的學習時，參與感也不強。最后，在教育中，學校不重視美術學科的教學工作，因此美術教育素材也比較少。教師不受重視，在進行課堂教學時，也會失去教學的熱情[2]。總的來說，國家應當提升美術學科的地位，讓美術教師利用創(chuàng)新性的手段激發(fā)學生的學習興趣，不斷建設高效的品質課堂。

二、創(chuàng)新小學美術教學模式，建設品質課堂的教學策略

（一）結合教材進行教學模式的創(chuàng)新

美術教師應當重視課堂的創(chuàng)新性，從而建設高效的品質課堂。在當下的課堂中，教師應當將多元化的教學手段融入其中。因為在當下的課堂中，追求學生的個性發(fā)展，教師如果一味地從自己的角度出發(fā)考慮問題，忽視學生的個人成長，那么就違背了素質教育的意義，因此教師應當根據(jù)教材的內容進行創(chuàng)新，提升學生的積極性，讓學生在課堂中增加自身的文學素養(yǎng)。

例如，教師在進行嶺南版美術教材某單元的教學時，本節(jié)課主要圍繞著“中國美術作品中人物的情感表現(xiàn)”展開，教師不能先進行知識的講解，可以讓學生先進行美術作品的欣賞，先激發(fā)學生的個人情感。比如說教師可以根據(jù)教材的主題，出示蔣兆和先生所創(chuàng)作的作品-《流民圖》，讓學生先觀察作品中人物的面部表情，先檢驗學生的審美程度[3]。教師可以給學生講一些關于這幅作品的背景，讓學生感受當時人們的無助心情。教師可以圍繞著這一主題播放一段視頻，讓學生根據(jù)視頻中的內容進行繪畫，從而不斷增強個人的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，教師還可以讓學生之間進行討論評價，從而渲染濃厚的藝術氛圍，讓學生都沉浸在繪畫中來。

（二）利用家校合作傳播藝術

教師要想提升美術課程的教學地位，就應當重視改變家長的固定觀念，利用家校合作傳播美術的藝術氛圍。

例如，教師在進行嶺南版美術教材某單元的教學時，本節(jié)課主要圍繞著“浩氣長存”展開，這節(jié)課主要圍繞著建筑欣賞進行教學，教師可以邀請家長到班級中來，讓家長講一講自己旅游中，覺得最壯觀的建筑，從而渲染班級的學習氛圍。教師可以利用多媒體出示廣州黃花崗公墓的圖片，激發(fā)家長和學生的愛國情懷，教師緊接著可以進行細節(jié)的講解，讓家長感受到中國建筑的壯觀，提升家長的藝術素養(yǎng)，讓家長重視美術學科的教學。總的來說，教師應當重視進行教學模式的創(chuàng)新和實踐，不斷創(chuàng)設良好的品質課堂。

結束語

綜上所述，小學美術課堂的創(chuàng)新需要教師和學生共同進行努力，教師應當注重的是教學手段的革新和應用，在課堂中，要重視美術文化的傳播，并且根據(jù)教材內容的不同，制定相應的美術實踐活動，讓學生在活動中進行美術作品的賞析，不斷提高學生的美術素養(yǎng)，增加學生的文學理解程度，在活動中調動學生的積極性，讓學生影響整個班級的氛圍，不斷促進班集體的進步和發(fā)展。總的來說，教師應當進行教學模式的改進，進行科技的創(chuàng)新和實踐，建設美術學科的品質課堂。

參考文獻：

[1]吳尚.小學美術課堂互動教學模式的創(chuàng)新與具體實踐方法[J].新課程（中），2016（11）：176.

[2]許藍玉.以信息技術帶動小學美術課堂教學模式創(chuàng)新研究[J].家長，2019（20）：67+69.

[3]劉慧.創(chuàng)新小學美術教學模式，提高課堂教學質量[J].中華少年，2016（33）：215-216.

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