試論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

彭小康

摘要：當(dāng)今時(shí)代，全世界被科技信息化浪潮所席卷，信息化技術(shù)憑借其特有的優(yōu)勢(shì)，受到人民日常生活以及社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。因此想要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，老師就需要積極培養(yǎng)信息化技能型人才。計(jì)算機(jī)在各個(gè)教學(xué)階段都是重要的教授課程，在中等職業(yè)學(xué)校中尤其要凸顯計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，讓一些即將走向工作崗位的中職學(xué)生掌握關(guān)鍵的極計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，使自己成為一名技能型的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏積極性，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情不高，出現(xiàn)中職學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力較差，滿足不了學(xué)習(xí)以及未來(lái)人才發(fā)展的需求。中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)操作能力，把信息技術(shù)視為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方式方法，提升信息技術(shù)能力，可以熟練操作計(jì)算機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的效果較差，老師需要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)并激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，‘興趣是學(xué)生最好的老師’。通常情況下，學(xué)生對(duì)感興趣的事物更具探究意識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極主動(dòng)，從本質(zhì)上降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生感興趣的地方需要老師采取科學(xué)合理的教學(xué)手段去激發(fā)，另外還要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要師生共同努力，密切配合，通過(guò)有效互動(dòng)交流，摸索出師生之間默契的配合規(guī)律，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上一起探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，活躍計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氣氛，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？下面筆者從以下幾個(gè)方面論述：

一、老師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，巧妙激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程較之其他課程的教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)這一信息載體的存在，使得課堂教學(xué)不會(huì)乏味枯燥，同學(xué)們?cè)谡n堂上一人一臺(tái)電腦，自主操作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生隨電腦本身并不抵觸，抵觸的使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，由于同學(xué)們不能隨意操作計(jì)算機(jī)探究自身感興趣的知識(shí)，必須按照設(shè)計(jì)的教學(xué)方案學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，其實(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容具備極強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，能否有效指導(dǎo)中職學(xué)生在后續(xù)的工作學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好收獲。顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)課程老師最為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織著和引導(dǎo)者，就應(yīng)最大限度發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，探索最佳的、最符合中職學(xué)生的課堂教學(xué)模式，組織開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以使用的教學(xué)手段豐富多樣，比如，在授課開始前，增加趣味性極強(qiáng)的課前導(dǎo)入，將同學(xué)們引入本節(jié)課要講解的內(nèi)容體系當(dāng)中，讓同學(xué)們感知到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的趣味性。此外，計(jì)算機(jī)老師也可以在授課結(jié)束以后，為同學(xué)們預(yù)留充足的時(shí)間和場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行操作時(shí)間，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行子自主學(xué)習(xí)，遇到困難要及時(shí)向老師請(qǐng)教，在理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的過(guò)程中奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能

很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)缺乏興趣，主要原因在于，同學(xué)們認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)與其他專業(yè)的知識(shí)不同，在考核中要求和標(biāo)準(zhǔn)要相對(duì)容易一些，學(xué)生通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練就能夠取得理想的成績(jī)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中就不怎么重視。這部分學(xué)生忽略了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個(gè)特性，就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用面十分廣泛，中職院校的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能時(shí)，要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一些實(shí)際生活中常用的程序軟件，比如各種辦公軟件以及制圖軟件等的操作技能，不要只停留在課堂學(xué)習(xí)的層面，要進(jìn)一步探究更深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在結(jié)束課程學(xué)習(xí)以后，能夠靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)借助計(jì)算機(jī)可以有效減輕自身工作量，感覺受益匪淺的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣自然而然就得到有效培養(yǎng)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展前景大多是直接走上工作崗位，同學(xué)們就能擁有更多種就業(yè)可能，從而就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真聽講，利用課余時(shí)間積極拓展知識(shí)面，將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)視為一項(xiàng)有用愉悅的活動(dòng)。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的課堂主體地位

在按照教學(xué)方案、可以定時(shí)定量完成教學(xué)大綱明確的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)教學(xué)老師要適當(dāng)進(jìn)行權(quán)力下放，多傾聽同學(xué)們的意見，讓他們表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，在授課教學(xué)的過(guò)程中融入他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和快樂(lè)的完美融合。學(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)以及個(gè)人擅長(zhǎng)的知識(shí)往往具有更為充足的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生原本就是求學(xué)路上的‘主人’，在學(xué)習(xí)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法的選擇方面具有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)要遵從學(xué)生自身的興趣喜好。如此一來(lái)，即豐富了計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)，構(gòu)建更加輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷收獲快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之功，要師生共同努力才能有所收獲。

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，一個(gè)整天與計(jì)算機(jī)打交道的人即使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)任何計(jì)算機(jī)知識(shí)，自然也會(huì)懂得許多實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但如果光學(xué)習(xí)一堆計(jì)算機(jī)理論，而缺乏實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，那學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。有人說(shuō)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是“百聽不如一看，百看不如一做”，確實(shí)如此，尤其作為中職院校的學(xué)生，更應(yīng)該拿出大量的時(shí)間去操作、去實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，才能與本科或研究生相比突出自身的竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)，找工作時(shí)才能找到切入點(diǎn)，找到適合的力所能及的工作。否則，面臨畢業(yè)時(shí)，理論上比不過(guò)研究生和本科生，操作上又沒(méi)有一定的技能，是很難在社會(huì)上找到中職生的用武之地的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，廣大教育工作者們，均應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中主力于培養(yǎng)學(xué)生們的非智力學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以此有效落實(shí)學(xué)以致用。

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