淺議小學班主任德育管理創新

宋歡

摘要：德育是小學教育階段的重要內容，做好對德育創新方法的研究是推動小學學校及班主任工作水平提高的重要措施。

關鍵詞：小學班主任;德育管理;創新方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-145

開展小學教育德育工作的主體是班主任，小學生心智發展不成熟，認知能力薄弱，加強對他們的思想道德教育，幫助他們構建正確的價值體系，初步建立科學的世界觀、人生觀、價值觀，是小學班主任義不容辭的責任。要想實現這一目標，就必須著力解決當前小學班主任在德育教育工作中存在的種種問題，有針對性的進行完善。

1教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教重于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是――幸福。

2與學生家長保持暢通溝通

德育教育工作是一項必須長久堅持的事業，是不可能在短期內見效的。進行德育教育時只利用老師和學校是遠遠不夠的，還要讓家長也參與到德育工作中來，同學生家長建立良好的溝通和交流，建立一個學校-班級-家庭的聯合教育模式。僅僅讓學校和老師進行德育教育工作強度是遠遠不夠的，還需要家長的積極配合，家長同學校都要保持德育工作目標的一致性，這個目標的一致性，是開展德育工作的基礎。班主任一定要做好家長的思想工作，讓各位家長認識到德育工作的重要性，定期進行家訪，同學生家長溝通學生在學校的狀態和學習情況，家長也要及時告訴班主任學生在家里的情況，便于老師對學生有一個全方面的了解，這對于德育工作的開展是十分有必要的。

3注重交流，在溝通交流過程中實施激勵

德育工作人文性特點極強，班主任在開展德育工作之中，需不斷與學生進行溝通，為保障溝通的效果，班主任可實施激勵策略，從而提升德育工作效率，培養學生高尚的道德情操。在具體溝通過程之中，班主任應做到“因人而異”，根據學生不同的性格習慣、家庭背景和行為表現，進行差異化的德育激勵工作。換言之，學生原本的道德品質應作為激勵標準，即一些道德素養水平較高的學生，其激勵標準也應有所提升，以激勵此類學生在日常學習和生活中更好的貫徹德育理念，班主任在與其進行溝通時，可著重鼓勵這一類學生的表現，并要求學生能夠在完善自身德育素養的同時，帶領其他學生共同樹立良好的道德觀。針對部分表現較差的學生，班主任應為其適量降低激勵標準，從而避免因標準過高而影響學生積極性的現象。為了進一步凸顯德育效果，班主任還應加強與學生家長之間的溝通，諸如，班主任可建立班級學生家長微信群，在微信群中及時通報學生德育情況，尤其是在學生表現較好時，班主任可在微信群中予以表彰，不僅增強了班主任與家長之間的溝通，同時也激勵學生不斷進取。

4創新教學內容，高度重視考核檢驗

在小學教學管理工作中教師必須高度重視考核工作。教師要學會充分利用業余時間加強學生德育考核，如班會或者課間活動的時候都能和學生深入交流。另外，在教學過程中不斷調動學生的積極性，充分利用班級活動強化學生的競爭意識。教師對于學生的行為有著一定的要求，并且對于學生而言有著巨大的說服力。教師必須根據班級中每個學生的實際情況，有效制訂班級發展計劃。例如：設立一定的班級管理制度，其中包含出勤情況、衛生清潔、獎懲請假制度等，教師在設計的時候盡量從如何打造良好班風角度出發，積極為學生創建積極向上的良好班風，并且為每一個學生設定一個學習目標，爭取在每段時間內都會有一定的進步。

5積極建設班級文化，開展德育教育活動

小學班主任在班級管理中，注重建立積極進取、昂揚向上以及活力十足的班級文化，有助于深入班級德育管理，提升德育教育效果。班主任可以將班內學生優秀的書法作品、繪畫作品、作文以及精美小報等展示在班級墻報上，為學生樹立積極榜樣，促進學生積極進取。同時，可以在班級中設置生態角、綠化窗臺等，營造生機盎然的班級環境，潛移默化的對學生進行生命教育，使學生逐步樹立珍惜生命、愛護生命的思想。班主任還可在班級設立讀書角，為學生創設優良的閱讀環境，陶冶學生情操，并促使學生在積極閱讀中，建立正確價值觀。同時，班主任還可在少先隊活動課當中，組織“學會感恩”、“節約水電”、“文明禮儀”、“大手拉小手”等活動，對學生進行德育教育，培養學生正確的禮儀觀念、節約觀念和感恩觀念等。

小學班主任在班級管理過程中，要將德育管理放在首位，積極采取有效措施，深入滲透德育理念，逐步提升學生道德品質和綜合素質，促進學生全面發展。小學班主任在德育管理過程中，需要尊重以人為本原則，注重與學生交流，為學生營造良好的班級氛圍，加強班級文化建設，促進德育教育水平的不斷提升。

參考文獻

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