基于互聯網的小學語文教學改革

仇玉軍

摘要：隨著互聯網+教育的新趨勢的發展，課程提供了先進的科學概念，鼓勵教師打破傳統的教學時空界限，并實踐互聯網+教學的新潮流。作為新的互聯網+規范下的重點學科的小學語文，正在積極探索小學語文課程改革的路徑，以使原始的語文課程改革在互聯網+的基礎上煥發出新的光輝。

關鍵詞：互聯網;小學語文;課程改革

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-160

中國小學的現有教育體系和教育模式已不再適應互聯網+時代的要求。作為小學語文教師，我們應該將語文教學投入到知識創造、傳播和消費的鏈條中?；ヂ摼W+時代的教師教育要求互聯網的多種、靈活和智能使用，課程的豐富，教學方法的創新以及師生關系的協調，以提高語言發展、傳播和使用的質量。新的互聯網+教育習慣是發起小學語文改革的新機會，這將大大闡明小學語文課程的改革，并為小學語文課程的改革做出重大貢獻。利用互聯網+平臺，利用信息技術，協調小學語文課程改革，為小學語文課程改革創造新的生態。當前，小學語文課程改革正在不斷深化，處于互聯網+創新的新時代，在互聯網+小學進行語文教學，為小學語文課程改革提供了新的思路。

1.鼓勵學生通過良好的在線氛圍對學習產生興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。在教學過程中，教師應使用互聯網創建情景課，以激發學生的學習興趣。例如，在“文成公主進藏”課，該文章的內容與學生的當前生活相去甚遠，如果全班僅閱讀該文本，將很難讓學生理解文章的內容。使用多媒體進行教學可以充分調動學生的意識，使學生直觀地了解當時的社會，從而吸引學生的注意力并改善學習成果。

2.互聯網+學前復習

小學課前的語文教學包括基礎的預培訓，例如文本閱讀、搜索新單詞、課后習題等。學生可以通過提前參與來完全理解課文，但是這種初步研究無法幫助學生建立對知識的全面理解。如今，學生可以與父母一起使用互聯網進行深入查看。通過應用學前研究方法，學生可以提高他們收集信息的能力，同時也可以擴展他們的知識。學生復習的結果也可以在線返回給家長和老師，并且已經建立了適當的監督和反饋機制。

3.充分利用互聯網來豐富小學的語文教學

知識生產與大量材料密不可分。在互聯網+戰略的背景下，在線學習資源形象豐富、生動直觀，為豐富語文教學提供了很多便利。小學語文教師可以利用在線知識，特別是將日常生活的教學資源整合到課程中，以更好地理解“三維”的標準并實現“雙重基礎”的要求，從而使學生可以快速獲得教學知識。

例如，通過《趙州橋》，教師可以從互聯網上收集趙州橋的一些歷史照片，維修后的照片以及青銅器的照片。介紹了隋朝著名的橋梁建造者李春，以及有關趙州大橋的一些傳說和經典句子，并將其有效地整合到了課堂教學中，豐富了教學內容。更好的教授了知識。。

4.使用互聯網學習基本的和高級的語文技能，并改善課堂表現

長期以來，限制語文教學有效性的主要障礙是如何突破重要和困難的知識?；ヂ摼W時代的到來，確實打破了時間和空間的束縛，摒棄了傳統的單調乏味的教學方法。在課堂上，將概念性主題轉變為動態形象，學生進入教學環境，使他們能夠在知識的海洋中崛起并進一步了解文化知識。

5.明智地使用互聯網為小學創建語文學習環境

利用互聯網信息技術支持小學語文教學，教師角色逐步轉變，可以有效地調動學生的自學能力。通過創建教學課程，教師可以將聲音、圖像和生動的文字材料有機地整合到可以創建令人興奮的知識學習環境的教學活動中。與以前的基于單元的教學模式相比，“互聯網+”教學模式避免了嚴格而繁瑣的教學方法，并且遠程網絡教學和明亮的在線媒體課程為學生提供了更加生動、真誠的體驗。老師在組織者、指導者和啟蒙運動中扮演著關鍵角色，而學生在課堂中扮演著關鍵角色，在課堂上營造出主題化、秩序井然的氛圍，激發了學生的興趣并引導了他們的積極思考。

6.完善師資隊伍，提高學生的自學能力

在互聯網+的背景下，教師的教學技能和使用有關互聯網信息的能力至關重要。因此，在教學技術和設備不斷提高的同時，教師的技能也應提高，而學校領導者也應善待老師并提高其使用互聯網的能力。同時，學校應該集中精力提高學生的自學能力。各種計算機游戲和手機上的各種應用程序對學生來說非常有吸引力，但是它們在學生的學習和思考方面存在一些不足，為了正確使用課程以提高使用互聯網進行學習的重要性，學校不得忽視教育的重要方面。

7.鼓勵學生思考語文并開設創新的課程

在互聯網+的上下文中，互聯網可以為教師和學生提供更豐富、更多樣化和更清晰的照片和音頻，在課堂教學中，這可以提供更直觀、更清晰的體驗。教師可以在常規課堂教學中充分利用這些資源，或為學生提供主題，允許學生返回家中并在線搜索與學習相關的視頻，這將有助于教師更好地在課堂上推廣課程。

通常，現代技術的不斷發展為教育和培訓提供了越來越多的便利。教師應該能夠使用語文使用現代信息技術、多媒體技術、互聯網等為學生提供豐富多彩、充滿活力的語言課，有效消除語言課的弊端，并使學生真正成為班主任。互聯網+在小學語文改革中的作用還有更大的提高空間，與原始語文相關的程序在程序市場中的出現導致了教學改革的過程。實際上，不同的老師有不同的要求。在未來的教學改革中，培訓單位應將互聯網作為教學改革的重要內容，著眼于統一改革和資源配置，真正了解互聯網技術在小學語文教學中的運用。

參考文獻

[1]胡建萍.優化小學語文作業提高小學語文教學質量的措施[J].天津教育，2020（26）：167-168.

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