淺談多媒體運(yùn)用與小學(xué)體育教學(xué)的整合

胡巧月

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸壯大，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的今天，我國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始將自己學(xué)校的教育工作與多媒體技術(shù)密切聯(lián)系起來(lái)，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了人們的視野當(dāng)中，更加走進(jìn)了學(xué)生的視野當(dāng)中。越來(lái)越多的教師開(kāi)始利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于優(yōu)化教師的課堂氛圍，使學(xué)生更好的接收知識(shí)，也能夠促進(jìn)教育水平和效率提升。

關(guān)鍵詞：多媒體運(yùn)用;小學(xué)體育教學(xué);整合

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-321

引言

在我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)小學(xué)教育中早已引入多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)也日益成熟。小學(xué)體育作為戶(hù)外課程，在過(guò)去一直注重實(shí)踐操作，而非理論知識(shí)。小學(xué)生年齡較小，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，這些學(xué)生在戶(hù)外發(fā)生事故的機(jī)率特別高，因此，新課改的政策要求，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)適量減少超負(fù)荷的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，以保證安全。

1信息技術(shù)開(kāi)展體育技能教學(xué)

技能教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要，體育教師不僅要關(guān)注到學(xué)生習(xí)得的理論知識(shí)，還必須提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)應(yīng)用水平。在以往體育技能教學(xué)中，教師通常只是單一采用演示訓(xùn)練教學(xué)方式，向?qū)W生親身演示完一套技能動(dòng)作后，然后引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行模仿重復(fù)訓(xùn)練，這樣的教學(xué)過(guò)程不僅會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生排斥厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，還會(huì)加重學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生喪失體育技能學(xué)習(xí)信心，從而造成小學(xué)體育技能教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)于此，小學(xué)體育教師必須積極創(chuàng)新完善技能教學(xué)方式，通過(guò)采用信息技術(shù)教學(xué)方式，將信息技術(shù)與體育技能教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，完美解決在以往體育技能教學(xué)中所要面對(duì)的困境。就比如，當(dāng)小學(xué)體育教師在向?qū)W生講解到三步上籃技能內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體信息技術(shù)，首先向?qū)W生播放呈現(xiàn)一個(gè)連貫完整的三步上籃技能動(dòng)作，然后利用信息技術(shù)將該動(dòng)作進(jìn)行拆分解析，一步一步的向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)講解技能動(dòng)作要領(lǐng)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)該籃球技能動(dòng)作的理解能力。在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并及時(shí)指出學(xué)生在技能應(yīng)用過(guò)程的錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能夠規(guī)范使用該籃球技能。信息技術(shù)在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用能夠全面提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生熟練掌握應(yīng)用各項(xiàng)體育基礎(chǔ)技能。

2創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)視頻

微課從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在碎片化時(shí)間里觀(guān)看視頻，學(xué)習(xí)一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，微課視頻內(nèi)容質(zhì)量是否有趣生動(dòng)，會(huì)顯著影響小學(xué)生對(duì)于微課的觀(guān)看心理，進(jìn)而影響課堂的授課效果。此外，小學(xué)生的認(rèn)知能力尚未成熟，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，這一因素更加要求微課視頻內(nèi)容要能夠符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。微課視頻制作需要體現(xiàn)三個(gè)方面的特點(diǎn)，一是視頻內(nèi)容全面具體化，讓學(xué)生充分了解知識(shí)點(diǎn)，以便后續(xù)的深入理解和掌握;二是提升視頻的思維散發(fā)性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)可以引起小學(xué)生的興趣，能夠指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的啟發(fā)性，讓小學(xué)生觀(guān)看后有所收獲;三是控制視頻時(shí)間長(zhǎng)度，要求教育工作者在合理的視頻時(shí)間內(nèi)突出展示教授的知識(shí)點(diǎn)。

3多媒體教學(xué)應(yīng)用于學(xué)習(xí)效率的提升

體育課最大的特點(diǎn)，就是讓學(xué)生通過(guò)直接的、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉身體的效果，所以，老師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體把運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的動(dòng)作細(xì)節(jié)展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直接地學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能，以此，來(lái)提升學(xué)生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。還有，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生因?yàn)槟挲g小，肢體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，常常無(wú)法學(xué)習(xí)，此時(shí)老師就可把比較難的體育動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作播放，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的印象。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。比如說(shuō)，老師想要教授學(xué)生“五步拳”時(shí)，因?yàn)椋宀饺瓕?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，如果老師仍然沿用之前的方式進(jìn)行教學(xué)，必然不會(huì)有太大的成效。尤其是五步拳非常考驗(yàn)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，手上的動(dòng)作以及腿上的動(dòng)作都要同時(shí)進(jìn)行，如果老師這個(gè)時(shí)候沿用傳統(tǒng)方法教學(xué)，學(xué)生一方面記不住這么多的動(dòng)作，另一方面掌握不了手掌和腿的方向，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。倘若在學(xué)習(xí)五步拳時(shí)，應(yīng)用多媒體方式，把五步拳的細(xì)節(jié)動(dòng)作通過(guò)一張張圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生便能直觀(guān)地看到五步拳的具體做法是把左腿進(jìn)行微微彎曲并且向前弓著，而右腳仍然保持站在右側(cè)。與此同時(shí)，左手要變成一個(gè)鉤子的形狀，右手的手掌要舉起來(lái)。老師還可以把學(xué)生在學(xué)習(xí)五步拳時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的地方，用多媒體展示給學(xué)生自身觀(guān)看，讓學(xué)生結(jié)合自身的動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分，從而加深對(duì)正確動(dòng)作的記憶。以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠大大提升體育課堂教學(xué)效益。

4學(xué)習(xí)積極性和可重復(fù)使用性

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，能把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號(hào)、圖象信號(hào)先通過(guò)模型轉(zhuǎn)換，變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)。因此，多媒體具有圖、文、聲并茂以及有活動(dòng)影像的特點(diǎn)。教師制作的多媒體教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以方便學(xué)生重復(fù)查詢(xún)和檢索。這樣，在方便快捷的多媒體教學(xué)中，學(xué)生只要按照內(nèi)容或題目檢索就可以找到自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體課件在不刪除的情況下，可以一直重復(fù)使用。因此，課件內(nèi)容也可以反復(fù)用來(lái)教學(xué)，多媒體課件的可重復(fù)性也讓教師的課堂教學(xué)效率大大提高。比如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師預(yù)先將自己體育課堂的內(nèi)容制作成PPT的形式，有關(guān)跑步的姿勢(shì);跑步前需要做哪些熱身運(yùn)動(dòng);跑步過(guò)程中要注意什么;跑步后我們應(yīng)當(dāng)做什么，等等。這些內(nèi)容都可以用PPT的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，需要要求教師們能夠注重自己的教學(xué)能力的提升，而不是單純的利用多媒體來(lái)促進(jìn)學(xué)生更快的吸收體育知識(shí)，要想真正的讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中需要教師提升自己的教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上再利用多媒體進(jìn)行輔助，通過(guò)這樣的方法，學(xué)校的總體教學(xué)水平才能得到真正的提升。

參考文獻(xiàn)

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云南省珠琳鎮(zhèn)上寨小學(xué)