初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑研究

冷建剛

摘要：在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，要想更好地完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念和體育的運(yùn)動素質(zhì)更好地提升一個新的臺階，作為初中的體育教師，一定要在管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和體育素養(yǎng)方面有自己的想法和實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生們能在新時代的新型創(chuàng)新教育的模式中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵，真正地將教育的內(nèi)容落實(shí)在體育的課程中，利用豐富多彩的形式和具有意義的教學(xué)手段，真正地促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)和能力的提升，為學(xué)生們的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑;研究

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-055

引言

教師需要革新傳統(tǒng)的教育方式與教學(xué)思維，制定科學(xué)的教學(xué)方案與能力培養(yǎng)計劃，提升學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知與應(yīng)用程度。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與實(shí)踐能力，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與思維邏輯規(guī)律，體育教師需要關(guān)注學(xué)生的健康成長，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性的變革，為學(xué)生進(jìn)行多樣化的知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。這樣可以改變陳舊的教育模式，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，得到運(yùn)動能力的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化體育學(xué)科教育的實(shí)效性。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理制訂教學(xué)計劃

體育課堂的教學(xué)內(nèi)容必須注重體育規(guī)則并且遵循學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)。在教育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分做好課前教學(xué)備課工作，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，確保教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)、高效進(jìn)行。在設(shè)計課程內(nèi)容時，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位的原則，并在以下方面進(jìn)行設(shè)計和改良：知識和技能掌握，情感價值的培養(yǎng)和建立等。在確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)初中階段的學(xué)情，分析課程的內(nèi)容，包括場地的安排等，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展、健康的基本要求。

二、豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式的豐富能更好展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中更好地形成興趣的發(fā)展理念，真正為學(xué)生們的興趣發(fā)展和進(jìn)步提供更多的可能性。因此，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，教師要不斷地豐富自身的教學(xué)形式，切實(shí)地增強(qiáng)體育的教學(xué)形式，真正地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。教師在摸底中和實(shí)際的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)W(xué)生有天然的吸引力，教師可以利用這一形式，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣的方式不僅能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能在初中的教學(xué)之中營造良好的教學(xué)氛圍，將初中的體育課程作為學(xué)生們綜合能力提升的跳板，為體育教學(xué)增添生機(jī)與活力。對此，體育教師必須要樹立較強(qiáng)的游戲教學(xué)意識，在游戲的教學(xué)中，能融合傳統(tǒng)的游戲教學(xué)形式，以及自己的想法，提升自身的游戲創(chuàng)編能力，讓不同層次的學(xué)生開展適合自己年齡段的游戲，從而以更加專業(yè)的態(tài)度對學(xué)生開展游戲教學(xué)，提升游戲教學(xué)的效果和效率。例如，初中的體育教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師可以組織學(xué)生開展“運(yùn)球接龍”游戲。利用運(yùn)球游戲的形式，提升學(xué)生們對籃球的運(yùn)動興趣，了解籃球的性能，對學(xué)生們進(jìn)行分組以后，讓學(xué)生們站成一列，設(shè)置十米的終點(diǎn)，一個學(xué)生運(yùn)球結(jié)束后傳給下一個，中途掉球后，這位學(xué)生要返回起點(diǎn)重新運(yùn)球，最終哪一組最快能輪完最后一個人，則哪一組勝利，教師能在游戲開始之前對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)運(yùn)球姿勢和運(yùn)球速度，讓學(xué)生們根據(jù)要求自行發(fā)揮，這樣的游戲不僅能激發(fā)學(xué)生們的體育運(yùn)動興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

三、關(guān)注學(xué)生的個體差異，利用分層教學(xué)強(qiáng)化探究興趣與理解能力

在對學(xué)生開展課堂教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)方式，分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定高水準(zhǔn)的教學(xué)方案，從而強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣與理解能力。這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生探究知識的動力，也能在多種教學(xué)活動的開展過程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與運(yùn)動能力。例如，在對學(xué)生進(jìn)行排球知識的講解過程中，體育教師應(yīng)該意識到，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣各有不同，在排球運(yùn)動能力上也體現(xiàn)出很多差異。對此，體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生的排球基礎(chǔ)比較差，對待這樣的學(xué)生，體育教師應(yīng)該合理降低考核的標(biāo)準(zhǔn);而一些學(xué)生的排球運(yùn)動能力比較強(qiáng)，對待這樣的學(xué)生，教師則可以鼓勵他們在達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上突破自己，努力達(dá)到更高的排球水平。通過這樣的課堂教學(xué)方式，體育教師可以了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與個體差異，有利于因材施教，逐漸提高課堂教學(xué)的效率。

四、組織社團(tuán)類多樣化活動，提高學(xué)生體育實(shí)踐的能力

在初中體育教學(xué)的過程中，社團(tuán)活動的開展是體育教育教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)該在社團(tuán)活動時間組織各項(xiàng)體育活動，促進(jìn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生可以積極參加體育興趣小組或者體育社團(tuán)，對啦啦操、籃球、排球、羽毛球等體育專項(xiàng)運(yùn)動，教師可以組織和帶領(lǐng)學(xué)生參加各種體育比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長，自由參與相關(guān)的體育活動。這樣，不僅鼓勵了學(xué)生參加體育鍛煉，還使學(xué)生建立了終身體育鍛煉的意識。同時，教師還可以在當(dāng)場及時給學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和動作糾正，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)并且掌握體育理論知識和各項(xiàng)運(yùn)動技能，有效地提高創(chuàng)新意識能力，在體育學(xué)習(xí)中獲得滿足感與成就感，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的自信。

結(jié)束語

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)課程中，教師首先要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善課程體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，真正地將體育教學(xué)的課堂變成學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)、樂于參與，提升綜合素養(yǎng)的平臺。

參考文獻(xiàn)

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