初中體育教學改革的創新路徑研究

冷建剛

摘要：在當前的初中體育教學中，要想更好地完善學生們的學習方式，將學生們的學習理念和體育的運動素質更好地提升一個新的臺階，作為初中的體育教師，一定要在管理學生們的學習能力和體育素養方面有自己的想法和實現的內容，讓學生們能在新時代的新型創新教育的模式中，更好地實現教學的內涵，真正地將教育的內容落實在體育的課程中，利用豐富多彩的形式和具有意義的教學手段，真正地促進學生們身體素質和能力的提升，為學生們的發展奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育;教學改革;創新路徑;研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-055

引言

教師需要革新傳統的教育方式與教學思維，制定科學的教學方案與能力培養計劃，提升學生對學科的認知與應用程度。這有利于提高學生的學習意識與實踐能力，也有利于強化學生的綜合素質。基于學生的認知特點與思維邏輯規律，體育教師需要關注學生的健康成長，對傳統的教學方式進行創新性的變革，為學生進行多樣化的知識講解，培養學生的學科綜合能力。這樣可以改變陳舊的教育模式，讓學生在掌握理論知識的基礎上，得到運動能力的培養，從而強化體育學科教育的實效性。

一、優化教學內容，合理制訂教學計劃

體育課堂的教學內容必須注重體育規則并且遵循學生的身體發育特點。在教育教學過程中，體育教師應該充分做好課前教學備課工作，制訂科學的教學計劃，確保教學過程嚴謹、高效進行。在設計課程內容時，體育教師應該嚴格遵照新課程標準中體現學生主體地位的原則，并在以下方面進行設計和改良：知識和技能掌握，情感價值的培養和建立等。在確定教學內容和教學設計時，應根據初中階段的學情，分析課程的內容，包括場地的安排等，確保教學內容符合學生身體素質發展、健康的基本要求。

二、豐富教學形式，增強學生學習興趣

教學形式的豐富能更好展示學生們的學習積極性以及學習的興趣，在學習中更好地形成興趣的發展理念，真正為學生們的興趣發展和進步提供更多的可能性。因此，在當前的初中體育教學中，教師要不斷地豐富自身的教學形式，切實地增強體育的教學形式，真正地提升學生們的學習積極性和參與性。教師在摸底中和實際的教學中會發現，游戲對學生有天然的吸引力，教師可以利用這一形式，將游戲與體育教學相結合，這樣的方式不僅能夠有效地激發初中學生對體育課程的學習興趣，還能在初中的教學之中營造良好的教學氛圍，將初中的體育課程作為學生們綜合能力提升的跳板，為體育教學增添生機與活力。對此，體育教師必須要樹立較強的游戲教學意識，在游戲的教學中，能融合傳統的游戲教學形式，以及自己的想法，提升自身的游戲創編能力，讓不同層次的學生開展適合自己年齡段的游戲，從而以更加專業的態度對學生開展游戲教學，提升游戲教學的效果和效率。例如，初中的體育教師在對學生進行籃球訓練時，教師可以組織學生開展“運球接龍”游戲。利用運球游戲的形式，提升學生們對籃球的運動興趣，了解籃球的性能，對學生們進行分組以后，讓學生們站成一列，設置十米的終點，一個學生運球結束后傳給下一個，中途掉球后，這位學生要返回起點重新運球，最終哪一組最快能輪完最后一個人，則哪一組勝利，教師能在游戲開始之前對學生們強調運球姿勢和運球速度，讓學生們根據要求自行發揮，這樣的游戲不僅能激發學生們的體育運動興趣，還能培養學生們的集體榮譽感，為學生們的體育學習建立基礎。

三、關注學生的個體差異，利用分層教學強化探究興趣與理解能力

在對學生開展課堂教學的過程中，體育教師應該改變陳舊的教學方式，分析學生的實際情況，制定高水準的教學方案，從而強化學生的探究興趣與理解能力。這樣既可以強化學生探究知識的動力，也能在多種教學活動的開展過程中強化學生的學習意識與運動能力。例如，在對學生進行排球知識的講解過程中，體育教師應該意識到，學生對該課程的學習興趣各有不同，在排球運動能力上也體現出很多差異。對此，體育教師應該結合學生的個體差異，實施分層教學，圍繞學生的特點制定有針對性的教學目標與考核標準。一些學生的排球基礎比較差，對待這樣的學生，體育教師應該合理降低考核的標準;而一些學生的排球運動能力比較強，對待這樣的學生，教師則可以鼓勵他們在達到考核標準的基礎上突破自己，努力達到更高的排球水平。通過這樣的課堂教學方式，體育教師可以了解學生的認知特點與個體差異，有利于因材施教，逐漸提高課堂教學的效率。

四、組織社團類多樣化活動，提高學生體育實踐的能力

在初中體育教學的過程中，社團活動的開展是體育教育教學的重要組成部分。教師應該在社團活動時間組織各項體育活動，促進學生體育技能和身體素質的發展。學生可以積極參加體育興趣小組或者體育社團，對啦啦操、籃球、排球、羽毛球等體育專項運動，教師可以組織和帶領學生參加各種體育比賽，讓學生根據自己的興趣和專長，自由參與相關的體育活動。這樣，不僅鼓勵了學生參加體育鍛煉，還使學生建立了終身體育鍛煉的意識。同時，教師還可以在當場及時給學生進行體育教學和動作糾正，使學生能夠深入學習并且掌握體育理論知識和各項運動技能，有效地提高創新意識能力，在體育學習中獲得滿足感與成就感，增強體育學習的自信。

結束語

在當前的初中體育教學課程中，教師首先要更新教學理念，創新教學模式，不斷地豐富教學形式，增強學生學習興趣，完善課程體系，提升學生學習動力，真正地將體育教學的課堂變成學生們愿意學習、樂于參與，提升綜合素養的平臺。

參考文獻

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