多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討

朱家文

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活變得更加現(xiàn)代化，科技的進(jìn)步，在我們生活的各個(gè)方面，都得到了改善，讓我們的生活變得更加便捷高效。在教育行業(yè)也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，從之前老師寫(xiě)板書(shū)到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，讓我們的教育事業(yè)變得更加快捷與高效。本文基于多媒體技術(shù)的概念，探討了多媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)意義，并提出了一些應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-110

初中階段是一個(gè)過(guò)渡期，讓孩子們褪去小時(shí)候的稚嫩，走向成熟。初中生正處于叛逆期，為了能讓孩子們健康成長(zhǎng)，教師要正確引導(dǎo)他們，初中數(shù)學(xué)有一定難度，可能會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育中，大大提高了數(shù)學(xué)的實(shí)效性和高效性。還以為提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂更高效。

一、多媒體技術(shù)的概括

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，它具有集成性、控制性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都已安裝了多媒體，多媒體已經(jīng)成為了老師必不可少的裝備，通過(guò)多媒體，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，讓課堂變得更加高效。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體更方便，老師節(jié)省了畫(huà)圖的時(shí)間，而且，學(xué)生們理解的更加容易。可以說(shuō)，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)功不可沒(méi)。

二、多媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

2.1提高了課堂效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)難以理解的學(xué)科，而且隨著年級(jí)的上升，難度也逐漸的變大。數(shù)學(xué)老師為了能解決孩子們的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通常會(huì)非常認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)板書(shū)，每上完一節(jié)數(shù)學(xué)課，黑板不知要擦幾遍，這是傳統(tǒng)的大部分教師的做法。再解決一些三角形的問(wèn)題時(shí)，老師需要畫(huà)圖，而且想找出一些線的時(shí)候，學(xué)生們并不能夠非常容易的找出，解決三角形的問(wèn)題是非常抽象的，在黑板上畫(huà)圖這種方法，有時(shí)候孩子們并不能夠理解。多媒體技術(shù)就是一個(gè)非常好的選擇，有了多媒體，好像問(wèn)題都迎刃而解了，數(shù)學(xué)老師可以把一張?jiān)嚲砩蠈W(xué)生們錯(cuò)題多的做成一個(gè)課件，做成幻燈片的形式，把題和需要畫(huà)的圖都打在PPT上，做成動(dòng)畫(huà)模式，這樣不僅使圖畫(huà)的更精確，孩子們也更直觀的理解，動(dòng)畫(huà)的形式，孩子們更容易理解。通過(guò)多媒體可以大大節(jié)省時(shí)間，大大提高了課堂效率。讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。

2.2提高了學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，每天都要學(xué)習(xí)那些無(wú)法理解的公式，還有一些不明不白的理論，學(xué)生們不免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。初中的孩子們，是叛逆的時(shí)期，更需要正確的引導(dǎo)。在初中教學(xué)中結(jié)合多媒體是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既不會(huì)讓課程變得非常枯燥，也大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)一些抽象的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)多媒體做一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，或者找尋一些有趣的照片，給學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)上的放松，讓我們的課堂變得輕松，同時(shí)還吸引了更多的同學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生們好奇的性格，對(duì)我們的教學(xué)十分有利，大大提高了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3優(yōu)化了教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)是以老師為中心的“傳遞式”教學(xué)方式，教師是知識(shí)傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。老師在講臺(tái)上講述、示范、演示，學(xué)生相應(yīng)的吸收、記憶、存儲(chǔ)。事實(shí)證明，這種以應(yīng)試教育為目的的教學(xué)模式，最大的弊端是扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)代化教育的情形之下，應(yīng)試教育一去不復(fù)返，多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。多媒體教學(xué)可以把課堂交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)還是要靠自己。

三、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

3.1問(wèn)題情景引入課堂

現(xiàn)如今，大部分老師講課都用多媒體做課件，用PPT的形式講授知識(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)造問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，讓孩子們了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。不僅僅吸引了大多數(shù)同學(xué)的眼球，還讓學(xué)生們積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的興趣。

例如，在教學(xué)滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)“二次函數(shù)”時(shí)，老師可以引入投鉛球的情景，可以為孩子們播放一段學(xué)生投鉛球的視頻，視頻中的學(xué)生有的投的遠(yuǎn)，有的投的近。 這樣老師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，老師問(wèn)：“怎么樣才能讓鉛球投的更遠(yuǎn)呢？是否可以用我們今天要學(xué)習(xí)的二次函數(shù)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”這是一個(gè)二次函數(shù)的問(wèn)題，我們知道球飛行的路徑是一條拋物線，設(shè)頂點(diǎn)到地面的距離是1m，當(dāng)以45度角投鉛球時(shí)，得到可以投2√3m;當(dāng)以45度角投鉛球時(shí)，可以投出2m;當(dāng)以60度角投球時(shí)，得到最遠(yuǎn)可以投出23√3m。因?yàn)?√3m>2m>23√3m，所以以30度角投出鉛球，投的最遠(yuǎn)。通過(guò)這種引入生活情景的方式引導(dǎo)學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還收獲了一些生活常識(shí)。

3.2利用多媒體技術(shù)解決重點(diǎn)難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)還是有一定難度的，學(xué)習(xí)的程度更加抽象化，一些數(shù)學(xué)知識(shí)用理論語(yǔ)言是無(wú)法理解的，有些知識(shí)是沒(méi)有概念的，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。然而多媒體可以解決這些抽象的問(wèn)題，把重點(diǎn)難點(diǎn)分解成一點(diǎn)點(diǎn)容易懂的小知識(shí)點(diǎn)，大大降低了學(xué)習(xí)難度。

例如，初三幾何問(wèn)題是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，幾何圖形非常抽象，學(xué)生很難想到點(diǎn)上，老師可以利用多媒體把幾何圖形分解，做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們更容易理解，在講解滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)《直線與圓的位置關(guān)系》內(nèi)容時(shí)，可以做一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，轉(zhuǎn)動(dòng)直線與圓產(chǎn)生相交、相切、相離三種關(guān)系，圓心到直線的距離設(shè)置為d，半徑標(biāo)記R，讓學(xué)生們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，去探索其中的規(guī)律。 告訴他們?nèi)ニ伎及霃絩與d之間的有什么樣的關(guān)系。最后得到這樣的關(guān)系，當(dāng)d>R時(shí)，圓與直線相離;當(dāng)d

3.3合理利用多媒體

多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，有利有弊，多媒體對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，總歸是利大于弊，當(dāng)然還是要合理得利用多媒體，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，老師要言傳身教，老師經(jīng)常不寫(xiě)板書(shū)，總是用多媒體講課是不行的。因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生們變得懶惰，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)筆，自己去畫(huà)圖，畫(huà)得多了，解題思路就多了。不管怎樣，還是要去實(shí)踐，自己用心實(shí)踐的，記得更牢，理解得更透徹，了解知識(shí)點(diǎn)掌握程度。所以，要正確利用多媒體技術(shù)，合理的利用多媒體。

結(jié)束語(yǔ)

科技的發(fā)展，帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)人類更加文明，社會(huì)更加先進(jìn)。現(xiàn)在的初中生，比之前的人更聰明，知道的東西更多，高科技的東西接觸的也多，為了給孩子更好的教育，教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，多創(chuàng)新教學(xué)模式。從本文中可以看出，多媒體教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)好處諸多，但是也有弊端，還是要正確認(rèn)識(shí)事物，合理利用，不要被迷惑雙眼。

參考文獻(xiàn)

[1]王育紅.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2021（10）：93-94.

[2]張麗莉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的有效途徑[J].數(shù)字通信世界，2021（02）：243-244.

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