情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王勇

摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，促使數(shù)學(xué)教育職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。主導(dǎo)課堂教學(xué)已經(jīng)成為過(guò)去，更多的是積極引導(dǎo)。從實(shí)踐角度來(lái)講，現(xiàn)行方法比較傳統(tǒng)，無(wú)法獲得預(yù)期效果。情境教學(xué)是一種行之有效的方法，通過(guò)營(yíng)造情境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。本文就如何在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);情境教學(xué);應(yīng)用策略

前言：初中是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師理應(yīng)肩負(fù)起職責(zé)。但事實(shí)并非如此，教師將課堂教學(xué)視為任務(wù)，只顧灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生感受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，需要教師引入新的教學(xué)模式。情境教學(xué)法一經(jīng)提出就備受關(guān)注，是數(shù)學(xué)教師的得力幫手。要想發(fā)揮其真正作用，需要教師從理論中汲取思路，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，探求切實(shí)有效的教學(xué)策略。

一、情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，初中教育正在進(jìn)行大刀闊斧的改革，但收效甚微。究其原因，教育觀念滯后，無(wú)法滿足改革要求。在數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)看到這一幕，部分學(xué)生如坐針氈，部分學(xué)生的思想飄到外太空。可以看出，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不感冒。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要有效應(yīng)用情境教學(xué)法。在特定情境中，知識(shí)更加具體生動(dòng)，方便學(xué)生理解。當(dāng)教師播放視音頻時(shí)，學(xué)生全神貫注。在興趣的加持下，學(xué)習(xí)效果自然節(jié)節(jié)攀升。

（二）活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)一切，學(xué)生只需要完成布置的任務(wù)。……