安全教育滲透于初中體育課程中的實(shí)踐探索

郭茂剛

摘要：安全教育對(duì)于學(xué)生而言十分重要，安全意識(shí)和安全知識(shí)能讓學(xué)生在社會(huì)生活當(dāng)中遇到危險(xiǎn)時(shí)正確自救，合理避險(xiǎn)，保證學(xué)生的生命安全。將安全教育與體育課程結(jié)合，可以借助體育課程的實(shí)踐性和靈活性更好地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。本文通過簡(jiǎn)單的教學(xué)案例闡述了安全教育與初中體育課程結(jié)合的可能性與實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：安全教育;初中體育;自救;防止傷害;飲食健康

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-133

教育的最終目的在于育人，在新課標(biāo)下，教育的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在我國(guó)教育系統(tǒng)中，安全教育一直有所欠缺。在現(xiàn)代生活中，學(xué)生長(zhǎng)期處于家庭和學(xué)校的保護(hù)下，漸漸失去了危機(jī)意識(shí)和自我保護(hù)的能力。而體育是讓學(xué)生保持身心健康的課程，在課程中學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)了解運(yùn)動(dòng)理念，養(yǎng)成科學(xué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、保持健康的目的。體育課程理念與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)十分適用于安全教育，因此在體育課程中加入安全教育的內(nèi)容值得廣大教師進(jìn)行探索和實(shí)踐。安全教育包含許多內(nèi)容，在體育課程中的安全教育更側(cè)重于災(zāi)難中的自救、自我保護(hù)，飲食健康，傷害防止等理論和實(shí)踐內(nèi)容。在本文中筆者著重選取了災(zāi)難中的自救、傷害防止、飲食健康三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、災(zāi)難中的自救

我國(guó)是自然災(zāi)害相對(duì)較多的國(guó)家，在近幾年暴雨、洪水、地震等災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。此外校園中以及社會(huì)上由于安全防范措施不到位引起的火災(zāi)等災(zāi)難也時(shí)有發(fā)生。因此對(duì)學(xué)生遇到災(zāi)難時(shí)的逃生、自救教育很有必要。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)校一般會(huì)組織消防知識(shí)講座，讓學(xué)生了解相關(guān)防災(zāi)自救知識(shí)。但是僅僅一兩次火災(zāi)教育仍然是不夠的，學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時(shí)往往容易慌亂、不知所措，從而錯(cuò)過逃生機(jī)會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此學(xué)校有必要系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)的自救和逃生知識(shí)，并定期舉行實(shí)踐演練活動(dòng)，讓學(xué)生在真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠臨危不亂，采取最合適的方法進(jìn)行自救。

例如，在《增強(qiáng)安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力》一節(jié)中，教師可以首先讓學(xué)生了解社會(huì)生活中的安全隱患，讓學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方，在日常生活中正確使用電器等物品。其次讓學(xué)生了解地震、火災(zāi)、洪水等災(zāi)害，并向?qū)W生講解災(zāi)害發(fā)生時(shí)的緊急避險(xiǎn)措施和自救辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠處理得當(dāng)，減少傷害，提高生還幾率。最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些緊急救護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)傷員時(shí)在自身?xiàng)l件允許的情況下能夠?qū)ζ鋵?shí)施緊急救護(hù)。通過這些課程的學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，熱愛生命、熱愛生活，養(yǎng)成積極向上的性格習(xí)慣。

二、了解社會(huì)危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)傷害防止

傷害防止是指人在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)采取有效措施最大程度減少自己所受傷害的行為，這里的傷害大多指人為造成的傷害。盡管我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)中，但是在社會(huì)上仍然有可能面臨偷盜、搶劫等人為傷害，威脅到學(xué)生的人身自由和生命安全。因此，教師有必要結(jié)合體育課程中的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，幫助學(xué)生規(guī)避傷害。在這一部分教育中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于傷害預(yù)防，即讓學(xué)生在面對(duì)不法侵犯時(shí)以保護(hù)人身安全為第一目標(biāo)，如果遇到威脅性命的犯罪行為要積極尋找逃跑的機(jī)會(huì)，不與歹徒糾纏。

例如，在《武術(shù)》一課中，除了讓學(xué)生認(rèn)知我國(guó)武術(shù)知識(shí)，進(jìn)行體魄鍛煉之外，教師也應(yīng)該穿插安全知識(shí)教育，向?qū)W生講解如果有必要與歹徒搏斗時(shí)，應(yīng)該如何保護(hù)自身安全，尋找逃離的機(jī)會(huì)。在傷害防止教育中，教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在預(yù)防教育上，讓學(xué)生盡量不接觸社會(huì)上的閑散人員，不參與打架斗毆，不去偏僻陌生的地方，在晚上不獨(dú)自走偏僻黑暗的路段等等。在面臨歹徒時(shí)應(yīng)該先滿足其要求，以保證自身安全為主。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白生命的重要性高于一切。

三、學(xué)習(xí)膳食知識(shí)，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣

飲食健康也是體育的一個(gè)分支，在學(xué)生的日常生活中有許多不健康的飲食習(xí)慣，例如食用長(zhǎng)時(shí)間的剩飯剩菜、喜歡吃零食、挑食等等。飲食習(xí)慣不健康往往會(huì)讓人變得肥胖或者營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)此以往會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育，甚至對(duì)身體造成極大的傷害。此外，一個(gè)健康的身體應(yīng)該是健美的，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)過度追求瘦身而進(jìn)行節(jié)食或偏食，否則會(huì)造成身體營(yíng)養(yǎng)不良，嚴(yán)重還會(huì)危及生命。

例如，在《合理膳食促進(jìn)健康》一課中，教師可以首先讓學(xué)生了解什么是健康的美，健康的身體應(yīng)該是什么樣的，通過科學(xué)的計(jì)算方式讓學(xué)生了解自己的身體狀況。然后向?qū)W生展示挑食、偏食和節(jié)食的危害，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，全面吸收營(yíng)養(yǎng)。最后，讓學(xué)生了解飲食衛(wèi)生知識(shí)，不食用外面無證經(jīng)營(yíng)的食品、過期食品和變質(zhì)食品。飲食健康是保持身體健康的根本，只有合理安排飲食才能保證身體成長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，再結(jié)合科學(xué)的體育鍛煉，才能保證身體健康健美。

安全教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，通過安全教育學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的可貴與重要，在生活中自覺改正不良習(xí)慣，杜絕人為災(zāi)害的發(fā)生;在面對(duì)災(zāi)難時(shí)積極進(jìn)行自救，合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);在面對(duì)社會(huì)上的不法侵害時(shí)，以保證生命安全為主，將自身傷害降到最低;建立正確的健康觀和審美觀，不盲目跟風(fēng)，愛惜自己的身體。在過去，因?yàn)榘踩逃坏轿欢l(fā)的悲劇時(shí)有發(fā)生，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視安全教育，結(jié)合其他課程，將安全教育滲透于學(xué)校教育的方方面面，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，在學(xué)校和將來的社會(huì)生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王永銀. 淺談初中體育教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)[J]. 亞太教育， 2020（4）：119-119.

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