“互聯網+”背景下高中地理生活化教學策略探究

龍銀河

摘要：隨著新課程的不斷的改新和創新，教師在高中地理課程教學在標準就是要對學生進行有效的生活化教學。教師要根據學生平時學習和生活將高中地理課程有效在融入到課堂在教學當中，因為生活肯知識是密切相關在。高中地理知識能否學好主要是學生平時學習在學習態度和知識積累有關。教師要根據每一個學生不同的學習進度以及學習能力制定出合理的學習方案，教師要引導學生通過地理知識點進行探索和研究相關知識，教師和學生在課堂上要圍繞高中地理知識點進行有效的交流和互動，這樣就可以不斷激發學生的對地理學科的興趣和愛好，教師制定的教學方案就是要不斷提高學生的學習效率以及提高教師的教學水平，使高中地理課程在好的學習氛圍中有效的進行。

關鍵詞：高中地理;生活化教學;互聯網

引言

現在學校非常注重互聯網教學模式的創新和發展，高中地理課堂在新課改的創新和推動也逐漸重視生活化課堂教學的方式。在教學中教師不要以傳統的教學模式進行教學，要根據學校和學生的實際情況來調整教學模式，不斷探索和研究生活化教新模式。學校要以學生和教師為主題，積極指導教師和學生在課堂上產生教學互動，徹底改變以往的傳統教學模式，要改變成教師和學生相互溝通學習交流的教學模式，這樣就可以使教師和學生積極的投入到課堂之中，教師和學生就可以共同學習以及成長。在現在互聯網的教學黨總，教師根據教學的進度和知識面的拓展，有效的利用互聯網的優勢，建立高中生活化的地理堂知識學習，結合教師課堂上的知識面進行地理更多知識的學習和探究，這就需要教師在備課時需要研究的方向，這樣才能不斷提高高中地理教學的質量。

一、教學生活化的提升

在新課程的改革和創新下，教師在教學過程中對于高中地理學科的教學任務，地理教師不僅要注重教學中課程的學習內容，還要注重課外的知識總結高效的向學生進行授課，教師還需要引導學生在學習中根據實際情況，根據所學的地理知識引導學生在生活中具備解決問題的能力和水平，這樣才能夠以所學的知識合理的運用到生活當中。師就需要合理制定教學計劃以及課程學習內容，通過教學課程以及地理生活化的實踐方面將知識點完美的融合到一起，這樣就是達到了因材施教的教學目標和計劃，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以使學生養成主動學習的好習慣，使學生充滿了知識的探索精神。學生知識掌握就是推動高中地理生活化教學的有效開展。生活化教學模式和傳統的教學模式相比較，教師運用生活化教學是非常有優勢的，這樣就可以使教師把課本知識和生活實際聯系到一起，這樣學生就可以提高學習效率，不在死記硬背的學習理論知識。

二、高中地理教學中存在的問題

1.教學方法傳統化，沒有創新精神

新課程的改革和創新不斷的發展，高中地理學科主要是以傳統化的教育模式授課，忽略了高中地理生活化的實踐以及學習和應用。在目前的地理學科教學當中，教師還是根據以往傳統的填鴨式教學以及死記硬背的模式進行教學，這樣不利于學生學習提高。教師在講課的時候，根據地理學科的難易程度講課就是完全根據書本復述一遍內容，學生根據教師講的地理知識點，在沒有完全理解知識含義的的基礎上使學生展開背誦，這種傳統的模式對學生學習地理教是有很大的阻礙的。

2.教師專業水平需要提高

在地理教學這門學科中，教師的專業水平對于學生也有非常深遠的影響，教師要不斷提高自己的教學水平和能力。地理學科的專業教師相對是比較匱乏的，學校比較重視主要的學科教學內容，對副課地理內容學校的重視程度還遠遠不夠。高中地理是非常重要的，需要引起教師和學生的關注，高中地理也成為了高考需要考試的主要部分，教學程度的轉變這就影響學生無法非常快速的適應難度比較高的地理知識學習。

三、高中地理課堂生活化教學的改進策略

教師要因材施教，根據每一個學生的實際情況來進行教學，高中地理課堂的生活化教學就是要求教師根據學生平時的生活化和社會實踐進行拓展學習，學生在學習中要以教材作為學習基礎，而又高于學生通過主動學習和積累知識的方式對知識點進行研究和分析。地理教師鼓勵學生參與和研究，學生在學習中通過思考和分析就會養成主動學習的習慣，發現學習中存在的問題就會以及解決，有效的培養學生自己解決學習中出現的問題。教師在地理生教學中作為教學的引導者，主要就是培養學生舉一反三，靈活學習的能力，這對學生的理論學習和實際水平都有非常大的提高，這樣教師才能夠不斷提高自己的教學水平。

1.激發學生的學習興趣

學生普遍認為地理學習比較抽象，其實地理的學習和生活是息息相關的。教師在教學時要從現實的生活中尋找與地理相關的知識面，創造生活化的教學場景，引導學之間生進行地理知識點的交流與探討，激發學生學習地理學科的興趣和愛好。教師在講課之前先做好地理知識備課準備，然后將查找到的這些知識運用到地理教學當中。

2.互聯網現代教學研究

現代教學的方式和方法是非常多的，如何很好的運用將地理這門學科和生活緊密相連是非常重要的。在互聯網時代，教師就可以根據幻燈片以及微電影的方式使得學生能夠充分的根據自己的想象真正的做到感官能力的運用，這樣就可以使學生學習地理知識的時候非常容易，對提高地理成績也是非常有效的。

3.教師隊伍的人才建設

地理教師隊伍的專業人才化對于學生學習地理課程是非常重要的，教師隊伍在教學中的專業水平的不高就會導致地理教學的質量相對比較差。地理學科教師要有足夠的教學經驗和專業知識的積累，專業知識不足的教師在講課的時候只能通過知識的表面進行淺薄的講解，并沒有進行深度的講解和延伸知識點進行合理運用，這樣對學生的學習沒有很大的幫助。所以，高中地理教學非常注重教師的教學能力和專業知識水平，學校要根據教師的實際情況開展學科培訓相關的內容，不斷提高教師隊伍教學的整體水平，這樣不僅教師教學水平提高了，學生的成績也就提高了。

結語

隨著新新課的改革和創新對教育的重視，教師在教學中針對高中地理生活化教學需要有正確的引導方向，必須在教學中走出傳統教學的誤區，這樣就可以開展有效的生活化地理教學。教師要根據學生的不同以及學生學習知識接受的難以程度不同，從學生們的實際生活狀態出發，在地理學科中做到學以致用。

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