高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究

楊靜明

【摘要】當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)計(jì)算部分，而相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)也致力于提升學(xué)生的計(jì)算能力，為適應(yīng)新的社會(huì)背景，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)和科技的迅速發(fā)展，本文主要就高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;計(jì)算教學(xué)

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)分析。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心安排，可以起到規(guī)范學(xué)生的日常計(jì)算流程的了良好作用。

一、加強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為督促學(xué)生形成正確的計(jì)算和驗(yàn)算習(xí)慣，教師必須要努力研究當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)前，許多學(xué)生在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)難以形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這些都是由于學(xué)生接觸數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)所導(dǎo)致的，但教師又不能盲目給學(xué)生增加大量的計(jì)算任務(wù)，因此，教師必須合理安排教學(xué)任務(wù)，從而來(lái)提升學(xué)生的審題和計(jì)算能力，最終使學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也能為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，完整有效的計(jì)算步驟可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)也為提升學(xué)生計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)，教師只有使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到良好的計(jì)算過(guò)程的重要性，才能夠使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣是學(xué)生在大量的計(jì)算過(guò)程中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，學(xué)生自身計(jì)算能力的提升首先必須擺脫計(jì)算器的束縛。計(jì)算器的存在雖然能夠加快計(jì)算進(jìn)程，但是卻使得學(xué)生自身的手動(dòng)計(jì)算能力下降，難以使學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，因此，教師需要悉心引導(dǎo)，并努力使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算過(guò)程，同時(shí)，教師要開(kāi)展口算和驗(yàn)算等內(nèi)容的教學(xué)，從而給予學(xué)生有效地計(jì)算方法，這樣就可以提高學(xué)生自身的運(yùn)算能力，同時(shí)，在具體的課程講解中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的邏輯和思維鍛煉，因?yàn)閿?shù)學(xué)始終與生活關(guān)聯(lián)密切，任何生活中的實(shí)例都蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師在日常的數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中可以列舉生活中的實(shí)際例子，使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的具體應(yīng)用。例如，在講授100以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，教師就可以首先觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算，在了解學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和能力之后，為學(xué)生構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情景。最重要的是，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)之外，結(jié)合自身教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生選擇典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生明白數(shù)學(xué)計(jì)算的通用方法和道理。

二、引入游戲教學(xué)，發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維

游戲是許多學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蛉匀粚?duì)小學(xué)生存在著很大的吸引力，因此，游戲式的教學(xué)可以適當(dāng)?shù)囊肴粘＝虒W(xué)中，老師通過(guò)合理安排日常的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展教授給學(xué)生。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思維的有效發(fā)展，提升學(xué)生的計(jì)算思維，努力在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展。另一方面，將游戲的教學(xué)方式引入課堂，可以使教師和學(xué)生充分探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而可以激發(fā)學(xué)生的想象和思考，進(jìn)而有利于學(xué)生思維的進(jìn)步發(fā)展。

當(dāng)前有的學(xué)校的教師只是單純的向?qū)W生講述知識(shí)和解題過(guò)程，這樣的教學(xué)方法存在很多弊端，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)。對(duì)于教師講解過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的復(fù)述，以此檢驗(yàn)是否掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)的掌握是建立在一定的學(xué)習(xí)和計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)生缺乏相應(yīng)計(jì)算的鍛煉是難以掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的，同時(shí)，通過(guò)適量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生還能夠掌握許多寶貴的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而這些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生在以后的做題過(guò)程中迅速地找到思路和題目的切入點(diǎn)，更能夠有效幫助學(xué)生建立起強(qiáng)大的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。教師除了進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂＞C上，通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，教師不僅可以使學(xué)生建立起深刻的空間和方向觀念，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)，更有利于教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。

三、開(kāi)展計(jì)算訓(xùn)練，掌握計(jì)算方法原理

小學(xué)數(shù)學(xué)中包含有許多深刻的數(shù)學(xué)原理和方法，因此，學(xué)生必須擁有足夠的靈活的思維才能夠開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)靈活的數(shù)學(xué)思維，并進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自主探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題提出疑問(wèn)，并且努力自主地尋找解決方案。例如，在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先列舉實(shí)際的數(shù)學(xué)題目，然后再開(kāi)展引導(dǎo)式的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)思考和想象。小學(xué)數(shù)學(xué)非常注重學(xué)生的運(yùn)算能力，因此教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的運(yùn)算的知識(shí)，然后通過(guò)相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練輔助日常教學(xué)，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和計(jì)算能力都得到了較大的提升，也能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和原理。最重要的是，開(kāi)展引導(dǎo)式的教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)，教師也應(yīng)努力向?qū)W生傳遞新的教學(xué)理念和方法，同時(shí)根據(jù)核心素養(yǎng)的要求開(kāi)展具體的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生計(jì)算能力的提升是漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐心并持之以恒，通過(guò)建立優(yōu)秀的教學(xué)方案努力提升學(xué)生的計(jì)算能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，提升學(xué)生的計(jì)算能力，教師必須努力使學(xué)生形成正確和良好的計(jì)算習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，對(duì)于具體的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生要努力提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并開(kāi)展自主探究。教師也應(yīng)當(dāng)豐富當(dāng)下的教學(xué)形式，開(kāi)展多元化教學(xué)并對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力開(kāi)展有效地培養(yǎng)，除了日常的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和傳授以外，教師更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]路娜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].山西教育（教學(xué)），2021（03）：21-22.