高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑探析

曾加華

摘要：在高中階段思想政治學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與社會(huì)意識(shí)的主要途徑，根據(jù)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)也成為教師需要重點(diǎn)完成的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，因此，在高中教育過程中，要重視思想政治學(xué)科的教學(xué)，努力提升高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，探尋有效的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑，提升學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。基于此，本文詳細(xì)分析了高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;學(xué)科核心素養(yǎng);培育路徑

引言

在教師教學(xué)過程中，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)缫巡皇墙虒W(xué)的唯一目標(biāo)，根據(jù)新課程改革下的大環(huán)境，我們更應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。思想政治課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，一直都是教育的一個(gè)重點(diǎn)，自小學(xué)開始學(xué)生就接觸到相關(guān)知識(shí)，到了高中這個(gè)重要時(shí)期，更是要提高重視。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更要重視學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此本文將主要研究在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

1培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于注重分?jǐn)?shù)的重要性，分?jǐn)?shù)早已不是衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在進(jìn)行教育改革時(shí)，必須改變這一弊端。新時(shí)代以來，我們要為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備，為培育出更多全面發(fā)展的人才而奮斗。探索培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑時(shí)，要注意核心素養(yǎng)的概念以及具體內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生擁有求真務(wù)實(shí)的思想，促進(jìn)學(xué)生形成良好的法制觀念。上述這些都是我們?cè)谶M(jìn)行高中思想政治教學(xué)中需要重視的問題。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特色和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，在探索過程中需要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升為根本基調(diào)[1]。

2培育高中思想政治核心素養(yǎng)的具體措施

2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念以學(xué)科素養(yǎng)為主

要想在高中階段切實(shí)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的思想政治教師自身的教育理念十分重要。即使高中階段學(xué)生也要通過教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以前思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)是以學(xué)科知識(shí)為主，受到這一教育理念的影響教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)以講授法這樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)在教學(xué)時(shí)側(cè)重于講授知識(shí)，使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就是靠背誦，學(xué)生的遺忘速度過快，影響最終的教育質(zhì)量，無法達(dá)到通過思想政治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，不利于學(xué)生未來更好發(fā)展。因此，高中思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主。教師要在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)通過提問以及創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考政治知識(shí)，特別是圍繞教學(xué)內(nèi)容中涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)去全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，在進(jìn)行“民主選舉：投出理性一票”的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生了解選舉權(quán)和被選舉權(quán)對(duì)于民主和公民的意義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。這就是思想政治這一學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要圍繞這一學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考“公民享有選舉權(quán)的意義是什么？我國采取的選舉方式是什么？”通過這樣的方式促使學(xué)生主動(dòng)思考自身具備選舉權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

2.2在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是多年來中國人民在不斷的社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中得出的重要科學(xué)結(jié)論。高中思想政治學(xué)科也要結(jié)合這一重要科學(xué)論斷，從理論到實(shí)踐，缺一不可，前者是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)和目標(biāo)，后者是完成這一目標(biāo)的重要實(shí)踐，從理論學(xué)習(xí)到活動(dòng)實(shí)踐的延伸，學(xué)生會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和探索過程中，完成自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)容的實(shí)踐，二者相結(jié)合才能更好地完成育人目標(biāo)。思想政治課的實(shí)踐可以結(jié)合課本知識(shí)，要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行充分的理解和運(yùn)用，在實(shí)際的生活中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)的提升，只用不斷地結(jié)合、不斷地融入，不斷地深入，才能使高中學(xué)生更好地成長。特別是對(duì)于高中學(xué)生而言，其生活經(jīng)歷和價(jià)值觀的形成都亟待完善，思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想政治實(shí)踐更是不可分割。在課堂教學(xué)中，考試成績固然重要，但對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，課本的理論知識(shí)得重視，考試成績得提高，自身的核心素養(yǎng)也要很好地培養(yǎng)[3]。

2.3明確課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行高中思想政治的教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，如果教學(xué)方法得到創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容卻沒有得到相應(yīng)的改革，是很難取得實(shí)際效果的，所以要明確課程目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，結(jié)合和遵循學(xué)生在高中時(shí)期特有的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)守學(xué)生全面發(fā)展的策略，達(dá)到真正的核心素養(yǎng)教育。教師還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容放到一個(gè)實(shí)際的教學(xué)情境中，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)是一個(gè)非常高效且有趣味的教學(xué)方法，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如教師可以通過對(duì)政治故事的講述來創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)中，讓他們從這些政治故事中豐富知識(shí)，只有學(xué)生真情實(shí)意體會(huì)到了學(xué)習(xí)內(nèi)容要傳達(dá)的人文情感，這樣才可以有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在講述政治故事的時(shí)候，一方面，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠在了解政治故事的基礎(chǔ)上自主地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種自我教育;另一方面，教師可以讓學(xué)生從這些政治故事中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的獨(dú)立思考能力，從而感受學(xué)習(xí)政治學(xué)科的魅力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[4]。

結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治理論知識(shí)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力提升的關(guān)鍵。在新時(shí)代的高中思想政治課教育教學(xué)中，應(yīng)貫徹新課改的教學(xué)理念，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義的接班人做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐慧明.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑研究[J].高考，2020（01）：172.

[2]石慧廣.淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)策略[J].問答與導(dǎo)學(xué)，2019（33）：26.

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