豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法的探究

吳錦明

【摘要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，需要大量的創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)教育水平。在初中，教學(xué)是學(xué)生生活中一個(gè)非常重要的階段，而在這個(gè)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加重要。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，當(dāng)前最熱門的方法是與信息技術(shù)緊密結(jié)合，開創(chuàng)高效初中數(shù)學(xué)課堂的新時(shí)代，擴(kuò)大獲取學(xué)生和教師學(xué)習(xí)資源的方式。本文提出了一項(xiàng)基于初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的簡(jiǎn)單研究，希望可以向相關(guān)教師學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);方法探究

這是信息時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，教育也不例外。在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，計(jì)算機(jī)也已成為最全面的教學(xué)工具。在初中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們使用信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教室的枯燥局面，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生不再局限于教室里的數(shù)十分鐘。課堂內(nèi)容有效地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使教學(xué)不再枯燥。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用意義

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難。數(shù)學(xué)本身很無(wú)聊，知識(shí)點(diǎn)非常抽象，很難理解。尤其是剛上完小學(xué)的初一學(xué)生，學(xué)習(xí)的困難突然增加，如果學(xué)習(xí)的水平相對(duì)較高，則很難保持學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的使學(xué)生可以“遠(yuǎn)離”它。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。目前，許多老師可以通過(guò)教科書，教學(xué)手冊(cè)，粉筆，嘴和黑板來(lái)完成數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的知識(shí)獲取取決于教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。如果長(zhǎng)期只有一種教室組織形式，那么這種單一的被動(dòng)組織形式將嚴(yán)重阻礙新時(shí)代的創(chuàng)新和教育的發(fā)展。我們必須努力更新教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適合當(dāng)前學(xué)生的需求。隨著時(shí)代的變化，數(shù)學(xué)課也必須與時(shí)俱進(jìn)。如果我們?cè)诮淌抑谐浞掷谩岸嗝襟w課程”和“多媒體動(dòng)畫”等最優(yōu)質(zhì)的資源，并使用文字或音頻或視頻來(lái)解釋數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，那么帶有圖片和文字的教室將對(duì)初中生的學(xué)習(xí)有所幫助。它們中的許多都給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。使用信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂氣氛，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，設(shè)法在課堂上解決問(wèn)題，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)邏輯水平非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)是抽象的，不易理解，因此有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的動(dòng)手能力。對(duì)于初中學(xué)生，數(shù)學(xué)思想的形成仍然相對(duì)緩慢。他們處于模仿老師的階段。我們不僅要教給學(xué)生正規(guī)的知識(shí)點(diǎn)，例如公式，定義等，而且還應(yīng)該嘗試使用信息技術(shù)。允許學(xué)生提供數(shù)學(xué)概念，幾何形狀等的更多抽象定義。以一種非常直接和易于理解的形式，使學(xué)生可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)定義的公式和圖形如何演化，并感受數(shù)學(xué)知識(shí)的演化規(guī)律。要發(fā)展數(shù)學(xué)思維，從感知水平升華到理性水平，以便學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維得到很好的發(fā)展和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的主觀思維意識(shí)非常重要。這不僅使教學(xué)變得更加豐富多彩，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的想象力，并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、新時(shí)代初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)法

1.緊密整合信息技術(shù)

在初中，可以使用信息技術(shù)來(lái)幫助授課，以提高學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)教室中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱。如果我們?cè)诮淌抑惺褂眯畔⒓夹g(shù)，學(xué)生會(huì)感到非常有趣。而且，教師可以使用多媒體方法使知識(shí)點(diǎn)更直觀，更易于學(xué)生理解。例如，教師可以使用信息方法教授初中幾何知識(shí)，使用計(jì)算機(jī)制作長(zhǎng)方體投影，標(biāo)記長(zhǎng)方體表面以此區(qū)分它們。信息技術(shù)工具可以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教科書的靜態(tài)內(nèi)容，不僅使抽象概念具體化和可視化，而且可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直覺，三維動(dòng)態(tài)方面的不足，并解決常見的教學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題難以解決，如果能夠解決，教學(xué)效率則會(huì)大大提升。

2.使用信息技術(shù)創(chuàng)造情境

數(shù)學(xué)老師使用信息技術(shù)在教室中創(chuàng)造情境。數(shù)學(xué)的主題是非常抽象的，但是數(shù)學(xué)知識(shí)是最重要的。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，有必要注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中相關(guān)內(nèi)容的比例，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本掌握，使學(xué)生有很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師可以將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方面添加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景模式中，使學(xué)生能夠執(zhí)行自己的動(dòng)作以確保有效的數(shù)學(xué)思維。例如，當(dāng)老師談?wù)搱D形轉(zhuǎn)換時(shí)，他們可以使用一些工具讓學(xué)生感受到真實(shí)的圖形變化，讓學(xué)生觀察不同圖形在組中的變化，然后輪流進(jìn)行交流，并仔細(xì)地使數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)情況適應(yīng)實(shí)際的學(xué)生生活，加深對(duì)圖形概念的了解。通過(guò)向?qū)W生提供圖片形式的更多抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以使用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建相關(guān)的圖片，文本等。提高學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力。此外，信息技術(shù)極大地降低了教師準(zhǔn)備預(yù)科課程的難度，并提高了教師在課堂上教學(xué)的效率。

綜上所述，信息化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)整合，并通過(guò)促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)改善學(xué)生成績(jī)，有效地提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，讓所有學(xué)生參與課程，并讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，值得注意的是，在教授初中數(shù)學(xué)時(shí)，并非所有內(nèi)容都適合在信息技術(shù)教學(xué)中使用。通初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教科書的內(nèi)容來(lái)選擇合適的信息技術(shù)，或?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)和信息技術(shù)的教學(xué)相結(jié)合，而信息技術(shù)的教學(xué)方法應(yīng)作為最終的課堂教學(xué)，達(dá)到真正豐富初中的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握并運(yùn)用，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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